摘要：5G通信技术是当前通信行业的基站建设主力,具有超低延时、大带宽等特性,为物联网行业带来巨大技术突破。物联网技术是网络强国战略和制造强国战略的基础建设技术,其经典架构组成为感知层、网络层和应用层。其中,感知层的控制硬件核心是单片机技术,其相应课程作为中职院校物联网专业的基础课程之一,对该专业学生在物联网领域的深入发展至关重要。本文从单片机课程的定位分析入手,明确该课程的重要性以及学生所需的知识和职业技能;然后通过文献调查法和访谈法对中职物联网单片机课程教学现状进行分析,发现传统的教学模式下存在教学方法和教学资源等方面的问题,导致学生未能达到预期培养目标。针对这些问题,提出基于BOPPPS模式的中职物联网单片机课程教学设计方案,而5G通信技术的优势为方案中六个方面的标准化要求提供了实现条件,能够有效改善教学问题、提高人才培养质量。

摘要：文章首先分析了人机工程学课程教学现状,然后论述了基于艺工融合的人机工程学课程教学实践,包括组建课程教学团队,整合优势教学资源;课程延伸,加强校企合作,促进企业项目进课堂;联动教学平台,强化资源支撑;等等。

摘要：新工科建设与金课建设迫切需要创新教育理念与教学方法。文章创新地从积极心理学的角度,将心流理论首次引入结构力学教学中,分析了心流体验的9个构成要素,介绍了三通道、四通道、八通道与用户体验四种心流体验模型,提出了结构力学中心流体验产生的教学设计思路,即明确的教学目标、适度的学习任务、及时的作业反馈和创新的知识体系四个方面,对于推动结构力学教学改革具有重要的指导意义。

摘要：目前国内外多本钢结构设计规范将直接分析法推荐为首选方法,但钢结构系列课程教材及教学内容相对陈旧,与现行规范及学科前沿发展脱节。基于此,围绕直接分析法,对钢结构系列课程及实践教学环节进行探索与实践。在理论教学环节,依据钢结构设计标准,采用由简入深、循序渐进的方法讲授直接分析法的原理与思路,突出该法中结构整体缺陷、构件缺陷、残余应力、节点刚度与杆件偏心等要点的基本概念及其实现方法;在实践教学环节,如本科生毕业设计/论文及大学生科创项目,精选与直接分析法相关的题目,通过实践锻炼使学生牢固掌握该法的核心思想与设计思路。通过探索与实践,学生掌握了直接分析法的设计思路,应用能力、实践能力、科学研究水平与创新能力得到了提升。

摘要：教学创新能力是高校教师各种基础性教学综合能力的高层次反映,也是影响创新型人才培养质量的关键因素。该文在调查问卷的基础上,从个人影响因素、资源影响因素和环境影响因素3个方面分析了其对高校教师教学创新能力的影响,继而根据教学方法创新、教学内容创新、教学形式创新,结合高校教师教学创新能力3个方面的影响因素,提出通过教师科研能力向教学创新能力的迁移、将科研资源和设施资源纳入教学资源建设范围、保持对环境影响因素的持续关注,有效提高高校教师的教学创新能力。

摘要：交通强国是正式确定的国家发展战略之一,为交通运输类人才培养模式提出新要求。分析交通强国战略背景下交通运输类人才培养面临的新形势和新挑战,以西华大学为例,从约束因素分析、“2+2”大类培养模式、专业定位和培养目标设定与毕业要求制定等方面提出交通运输类人才培养体系的顶层设计;从知识结构模型、课程结构体系、教学目标与毕业要求的支撑关系等方面构建课程体系;从师资队伍建设、实验室建设、实习与就业基地建设和自主学习能力训练平台建设等方面给出保障对策建议。研究成果对新形势下地方高校交通运输类人才培养模式的优化提升具有参考价值。

摘要：货币金属主要有金、银、铜、钴等。它们除了以一般等价物的形式流通于市场,还在人类生活的许多方面发挥重要的作用。本文通过拟人的方式,介绍了几种货币金属的生产方法、催化性质,以及货币金属团簇的发光现象及其应用。使读者在阅读中加深对货币金属的生产以及用途广泛性和一些基本性质的认识。

摘要：分析新工科建设背景下软件工程人才培养方案现状,提出基于CDIO的软件工程专业建设方案,从设计原则、专业主干课程体系、专业方向课程模块、关键因素等方面阐述软件工程专业应用型人才培养方案。

摘要：为解决SDN数据平面P4编程实验教学中部署运行复杂的问题,提出一种面向数据平面P4编程的虚拟仿真实验教学平台,并介绍平台的设计思路和实现方案。通过实验,展示平台能够以图形化的方式帮助建立P4程序运行所需的网络拓扑,动态修改数据平面流表项,验证P4程序的功能。实验表明,平台有助于提升SDN课程的教学质量,促进了P4实验教学的推广。

摘要：在人才培养过程中,实践教学基地作为实践教学的主要场所,其建设和利用水平关系到人才培养的效果。通过分析实践教学基地建设、运行和管理过程中存在的问题,提出校政企共建共享实践教学基地的新模式,同时构建有效的基地运作和管理体系,旨在促进实践教学基地的良性发展,提升优质教育资源的有效利用,最终实现资源互利、优势互补、成果共享、协同共赢。