摘要：将人工智能和新工科建设相结合,并根据目前的计算机科学与技术专业的培养方案设计了计算机专业人工智能方向课程体系,建设了基础课程体系、专业课程体系和工程实践体系,提出了校企联合创新人才培养方案,为将来培育新工科背景下产教结合的人工智能专业打下基础。

摘要：针对云计算原理课程教学未能较好达到“两性一度”的问题,提出“一核三部五阶”教学设计理念,探讨如何依据OBE核心教育理念,奏好课前、课中、课后“三部曲”,按照“基础达标、参与竞赛、进阶大创、云系统开发工程师、云系统运维工程师”的五阶能力要求,实现对学生“知识、能力、素养”的全方位培养,最后通过育人成效说明教学效果。

摘要：目的探讨基于线上线下混合教学模式的“大数据科学与技术导论”课程建设的改革与实施效果。方法针对传统线下教学存在的教学手段单一、教学资源不足、教师水平差异和教学评价单调等问题,对课程进行重构,融合专业知识和课程思政的教学内容,建设基于“学银在线”的线上课程资源,设计并实施线上线下混合式教学模式,构建以能力培养为目标的考核体系,探索线上线下混合课程建设的改革方案,并将该教学模式应用于2021级学生;课程教学结束后,与未接受线上教学的2020级学生进行对比。结果2021级学生期末平均成绩和及格率总体优于2020级学生;线上章节学习次数为15177,平均127.54次/人,任务完成率为91%~97%,完成度良好。结论线上线下混合课程建设与实施提高了“大数据科学与技术导论”课程教学效果,为培养健康医疗领域的大数据应用型人才奠定了良好的专业基础。

摘要：文章首先介绍了图书馆物质文化的概念、特征和育人功能,分析了当前高校图书馆物质文化育人中存在的基础设施建设不足、馆藏资源分布不均、缺乏现代管理理念、专职人才队伍欠缺等问题,进而提出了有针对性的对策:完善基础设施建设,优化空间布局设计;发挥资源共享功能,强化文献资源配置;推行人性服务机制,提升文化管理效能;组建现代人才队伍,强调沟通互动原则。

摘要：国际工程重在实践,而传统国际工程管理教学知识体系庞大、理论内容繁多、应用情景抽象,教学效果不尽如人意。东南大学国际工程管理教学团队在以往教学和研究的基础上,借鉴智慧城市的基本框架,分析国际工程案例管理与应用的建设目标、关键成功因素、性能指标及评估标准,在此基础上,设计系统业务功能,最终通过WBS分解和系统编码构建了国际工程案例管理与应用系统。教学实践表明,以该案例系统为基础的案例教学能够塑造国际工程环境,加强学生对国际工程理论的认识,培养其分析、解决专业问题的能力。

摘要：在新工科建设背景下,为提高学生的综合实践能力,结合企业实际需求和我校电子信息专业教学学情,设计了基于MATLAB软件和声卡的音频信号分析综合实验,构建了音频信号采集及分析实验系统。学生通过计算机声卡采集音频信号,并利用MATLAB软件编程实现对信号的分析,掌握频谱分析方法。本实验以实际工程问题为研究对象,将其研究过程引入课程实际教学之中。教学实践表明,该实验可以促进学生对课程知识的掌握和应用,有效锻炼学生分析、解决实际工程问题的能力。

摘要：以新工科思想和工科教育认证理念为指导,提出"四维"一体的课堂教学方法,从教育教学生态环境的构筑、教学方法的选取、思维导图的构建和情绪唤醒的实施角度阐述如何设计和开展更加有效的课程教学,介绍具体教学实践,从而达到培养和提高学生解决复杂工程问题能力的目的。

摘要：以“有机整合资源,提高评估效率”为目标,从目标、方法和体制等角度出发,研究了专业评估和学科评估的共性问题。通过评估指标的监测评价、求同存异等主要建设方法,创新了高校联盟协同推进专业评估监测机制。结合第四轮机械工程学科评估结果,分析第五轮机械工程学科评估数据,进行了一些专业建设方面的思考,对提高专业建设水平和人才培养质量具有重要意义。

摘要：目前职业教育教材在内容选取、结构设计、意识形态、语言运用和图文编排方面存在无法忽视的问题。结合我国职业教育教材现状,提出了“纸数融合”新型教材的建设路向与策略。从明确正确的政治方向、组建校企双元教材开发团队、确定技能教育教学内容、创新设计教材体例结构、合理设计评价反馈内容、升级内容的交互性和即时性六个方面阐释了职业教育“纸数融合”新型教材建设策略,从而保障了“纸数融合”教材内容的“新”和逻辑结构的“活”。

摘要：在智能制造的背景下,要求中国的制造业发展是依附于互联网等技术的,制造业需要实现智能化,这也就表明,制造业所需要的高层次技术人才培养模式需要改变。以市场需求为目标,对工业设计工程(家具设计与工程方向)专业学位研究生的培养模式进行创新,通过“理论+实践、校内+校外、目标+成果”等融合方式对研究生的创新能力以及实践能力进行定向培养,最终达到“1+1>2”的效果,满足智能制造模式下的制造业对交叉复合型高层次人才的需求。