摘要：培养学生的核心素养是当前中国基础教育改革的关键。美术学科旨在让学生将学习获得的知识运用到生活实践中,切实提高其素养。小学美术校本课程《窗花》以培养学生的美术学科核心素养为出发点进行课程设计,旨在让学生通过学习窗花的发展历史及其特征,弘扬中国优秀传统文化。此外,该课程的设计在美术学科核心素养的语境下,结合专业知识,培养学生适应终身发展、社会发展需要的必备品格和关键能力。

摘要：小学美育课程的核心是审美教育,通过课程教学引导学生在生活中发现美,感受美,认识美,判断美。小学校本课《手中的月琴》正是以美育教育为出发点,以月琴为切入点进行课程设计,并通过对月琴发展历史和装饰纹样的学习,弘扬我国优秀传统文化,实践对文化的传承和创新。此外,本课程的设计旨在在审美教育的语境中,结合其他学科探索培养学生心性、品格、能力等多方面综合发展的有效方法,五育并举。

摘要：随着我国新课程改革的不断推进与发展,美术教学逐渐侧重于培养学生的核心素养与创新思维,提高学生的综合能力。在新的教育形势下,校本课程成为新课改的重点,是新课改的产物,更是为学生发展而设计的课程。校本课程在课程设置中目标指向明确,内容多样,不仅能使学生掌握国家课程规定的基础知识与技能,而且能使学生得到个性化发展,了解学习的价值,塑造健全的人格,从而为学生未来的发展奠定基础。

摘要：当下,随着时代的发展与社会的进步,教育体制机制的逐步改革与完善,我国基础美术教育已经进入到核心素养时代,学科核心素养理念的提出不仅对学生综合素质的提升有较大的帮助,而且对校本课程设计有重要的指导作用,教师在教学过程中应明确将美术学科核心素养理念贯彻到具体的校本课程的教学设计和美术课堂实践当中去。本文以《古老的彩陶文化》一课为例,阐述学科核心素养理念下对小学美术校本课设计的思考。

摘要：新时代赋予了美育新的内涵,其核心思想是提高人的审美素养和人文素养。作为美育重要途径的美术教育,需要在新时代美育语境下进行教学设计。本文以小学美术校本课《绘制西安地图》为例,探究新时代语境下校本课的实践方法,阐述在美术教学中提高学生审美素养和人文素养的策略,并简要探讨美育对德育、智育的影响以及美育作为基础性的感性教育在新时代教育背景下发挥的作用。