摘要：针对目前数字图像处理课程教学中存在的教材内容固化陈旧、教学重理论轻应用、考核形式与课程性质和教学目标不一致等问题,提出以激发学习兴趣和培养应用能力为导向的教学改革方案,包括教学内容的调整优化、混合教学模式的创新应用、项目驱动式的课程实验设计以及能力测试为主的考核方式改革四个方面.实践表明,该方案能够克服传统教学方法所存在的弊端、提高学生的学习兴趣和学习效果,有利于培养学生的实践应用能力.

摘要：针对社会人口老龄化现象日趋明显及家庭结构发生改变的现状,对自理型老人在公寓独立生活的有关问题及空间颜色设计进行研究。阐述色彩心理学的定义,分析色彩对住宅空间中自理型老人在心理、生理层面的影响。文章以典型空间为例,重点运用色彩心理学原理对养老公寓进行设计分析,探究了色彩在室内空间氛围营造中的作用。提出运用色彩美学法则和设计规律营造宜人色彩空间氛围,并能方便老年人起居的空间色彩设计方案。该研究可为老年人居家养老生活空间的设计提供理论参考。

摘要：本文以软件可靠性工程理论为指导,以保证系统软件的高可靠性为研究目的,进行ARINC429接口驱动软件的可靠性设计与分析,提出了模块化容错设计、冗余设计等多种软件可靠性设计方法,有效提高了ARINC429接口驱动软件的可靠性。

摘要：立德树人是人才培养的根本任务,机械原理是机械类专业一门重要的技术基础课,在学生知识、能力和素质培养方面起着重要的作用,北京交通大学机械原理课程团队在机械原理系列课程建设中,基于OBE理念进行课程的顶层设计,深入挖掘课程教学全过程中蕴含的思政元素和承载的思政教育功能,将知识传授、能力培养与价值引领相结合,提出“四融合一示范”课程思政建设思路,并据此进行教学设计与实践。文章详细介绍机械原理系列课程开展课程思政建设的策略、举措和效果,以期为其他专业课的课程思政建设提供参考。

摘要：针对"运营管理"课程教学过程中存在的问题,根据杜威的教育理念,对"运营管理"课程从教学内容、教学方法和考核方式三个方面进行了改革,让学生成为课堂中的主角,扮演公司运营的各种角色,对标现实中的公司进行运营管理。对学生进行了问卷调查,发现课程改革达到了预期目的,即提高了同学们的表达能力和分析解决问题的能力,具有较大的实践推广价值。

摘要：针对目前国内对高精度室内定位的需求,使用超宽带定位技术,设计一套基于DW1000芯片的室内定位系统,该系统采用标签加基站的定位模式,利用双边双向测距原理,能精确测量出标签和基站之间的距离,通过三边定位法,计算出标签的平面坐标,在平面定位的基础上,增加一个基站,测得标签的高度,计算得标签在空间的X、Y、Z三轴坐标,从而实现三维定位。系统测试表明,该系统在室内无障碍环境下实测平面定位误差不超过8厘米,三维定位误差不超过10cm,具有较高的精确性和实用性,能满足各类大型室内场所的定位需求。

摘要：依托慕课运营平台开展学分课程教学,是推动"互联网+教育"的有效方式。湖南大学构建了一种基于学堂在线开放课程的学生自主式学习模式,并通过4门慕课学分课程进行教学实践探索。从自主式线上学习设计、在线学习监督分析、线下学习环节、学习效果分析等几个方面进行研究,对自主式学习模式与传统混合式教学进行了深入比较。自主式学习模式最大的特点在于其突破了学习时间、地点的限制,激发了学生学习的自主性和积极性,通过课堂学习和线下自主讨论结合增强了学生的学习能力。在自主学习模式下,学生的归纳总结能力、合作能力、沟通与表达能力得到了显著提升,学生学习的主动性明显增强。

摘要：为解决复杂背景下服装图像的风格迁移形式单一和局部细节失真问题,提出一种基于CycleGAN的服装图像混搭风格迁移的方法,用于实现服装款式和图案的多风格迁移。通过加入分割掩码,一方面,对特定区域的风格化形成空间约束,在判别器中加入谱归一化和引入背景优化损失保留了局部细节的真实度,实现服装风格款式的风格迁移;另一方面,提出图像融合的方式,将图案融入判别器输出的服装图像中,实现多风格迁移。最后,通过与CycleGAN和InstaGAN比较,依据生成图像的效果进行主观分析,使用图像质量评估指标IS和SSIM进行客观评估以验证该方法的有效性。

摘要：伴随科技发展和社会对计算机专门人才的需求增加,传统的教学模式和课程各自为政的情况,难以达成符合社会需求的人才培养目标。近年来,工程教育理念的改革热潮,也促使高校工科专业更加注重实践,在培养学生的课程体系设置上,着重于学生解决复杂问题的工程实践能力培养。本文针对计算机专业的应用型人才培养定位,分析程序设计类课程的特点和学生学习此类课程的现状,依托数字化平台、校企合作等多元的混合模式,探讨了程序设计课程的混合式教学生态的建设和初步实施。

摘要：德,是中华民族的高尚品德,体现了人的整体修养和素养,决定着一个人的能力。德育是每个公民的必修课,是做人之本,也是教育的灵魂。把爱国精神、工匠精神、团队合作精神等思政元素融入到《居住区景观与规划设计》课程教学中,作为本课程建设的思路,为思政教学与本课程的教学融合提供有益参考,同时培养学生知识素养和设计能力,树立正确的人生观、世界观和价值观。