摘要：进行高质量的STEM课程设计,是确保STEM教学实践有效性的关键。文章基于认知深度模型,针对STEM课程案例进行分析,挖掘不同年级STEM课程在设计思路、目标定位、主题内容、活动设计、成果输出等要素设计中所处的认知深度层级。文章指出,低年级(1、2年级)STEM课程设计强调学生通过感官体验以习得基本知识和技能,处于认知深度模型中的“回忆/重现”“技能/概念”层级;中年级(3、4年级)STEM课程设计强调引导学生的发现、探究、问题解决、方案设计,处于认知深度模型中的“策略性思维”层级;高年级(5年级及以上)STEM课程设计强调基于复杂问题的解决、产品原型及创新产品设计,处于认知深度模型中“拓展性思维”层级。面向不同年级STEM课程设计的路径分析将为一线教师提供了支撑和指引,即低年级STEM课程设计重在基于感官体验和动手实践形成初步认知、中年级STEM课程设计重在基于科学实验和协作探究寻求问题解决方案、高年级STEM课程设计重在基于科学探究和工程思维进行创新创造。

摘要：智慧课堂主张充分应用信息技术促进学生智慧发展,彰显“智慧”的目的价值及手段价值。该研究在文献分析的基础上,阐明了智慧课堂的概念。从系统论视角出发,提出了实证构建智慧课堂模型的基本思路。首先,从目的与环境两个方面提炼智慧课堂的关键构成要素,推演课堂环境支持与学生智慧发展之间的逻辑关系,初步建立理论模型假设;然后,基于大规模数据调研,采用结构方程模型法定量探索信息技术、问题解决与学生智慧发展之间的影响关系,验证理论模型假设;其次,在模型修正基础上确立智慧课堂模型,并详细阐释了问题解决活动对于学生智慧的生成影响,以及信息技术对学生智慧生成的调节效应;最后,以模型为依据,提出了构建智慧课堂的针对性建议,期望为智慧课堂研究开拓实证建模新视角,为智慧课堂实践提供科学参照。

摘要：随着日本超高龄少子化程度逐渐加深,城市居家养老服务提供者人手不足的问题日益严重。针对此问题,本文从服务系统和服务机制两个方面对日本介护预防服务展开探讨,并以日本伊东市为研究对象,对案例中如何在政府主导下引入AI智能技术,更好地为老人提供分级制的介护预防服务进行分析,从而预见介护预防服务未来发展,以期对我国的城市居家式智慧养老服务创新有所启发。

摘要：银饰是我国少数民族文化的一种载体,其纹样往往蕴含了该民族的文化信仰。瑶族银饰特色鲜明、种类繁多、工艺精巧,具有很高的艺术研究价值。本文通过连南瑶族银饰样式种类、纹样特征等方面对其艺术特征进行分析,并对其工艺的现状和流程进行深入了解,挖掘该地区瑶族银饰的文化内涵,有利于将连南瑶族银饰之美有效的传承与发展下去。

摘要：本研究采用古文《师说》作为实验的素材,对24名在校大学生(男女各12人)采用纯文字和运用思维导图两种呈现方式来呈现古文。在利用思维导图呈现方式中,设计了可视化的图形策略,利用眼动仪和Tobii Studio配套软件分析学习者浏览不同策略可视化图形时的眼动轨迹特点和结合声音数据分析浏览效果(对两组声音数据,将声音效果从语速、重复率与错误率等三个维度进行分段分析)。眼动数据分析可以发现,思维导图和纯文字在注视时间、注视热图、注视点顺序上都有很大的差异。声音数据分析也可看出有思维导图呈现方式比纯文字呈现方式更有利于实验者获取信息,并且更有助于观察者记忆。另外基于眼动轨迹和注释热图的分析研究还表明,在记忆的首尾效应方面,纯文字呈现方式存在首尾效应,而思维导图呈现方式首尾效应不明显。

摘要：随着人工智能与教育融合的不断深入,人工智能对教育教学正带来越来越大的挑战。人工智能技术不同于以往的信息技术,它不仅全方位渗透与影响教与学,而且还催变教师原有的认知结构与教学方式。以往整合技术的学科教学知识模型(Technological Pedagogical Content Knowledge,简称TPACK)需要注入新的内涵,即需要与时俱进,才能使教师更好地适应AI时代的需要。因此,构建整合人工智能技术的学科教学知识模型(AI-TPACK),已然成为一个重要的课题。AI-TPACK超越了TPACK从工具层面来看待技术,其内涵是人机协同思维下人工智能技术、学科内容、教学方法之间的交互关系,其发展途径主要有从PCK到AI-TPACK、从AI-TPK到AI-TPACK以及AI-TPACK与PCK的同步发展。教学实践新形态,表现在"AI+教师"的协同教学、数据驱动的精准教学、按需定制的个性化教学以及虚实共生的沉浸式教学。AI-TPACK理论框架的提出,对教师人工智能技术应用能力发展、人工智能技术与课程整合教学实践、智能化学习环境的开发等,均有一定的借鉴意义。

摘要：康巴作家格绒追美经过数年的创作磨砺,形成了自己的创作特色,其作品具有乡土风情。他在故乡定曲河谷的村寨生活过,故乡成为他魂牵梦绕之地。他的作品中家乡的人和事的印记都清晰可见,与他的乡村的经历有密切关联。他作为一个离开乡村的人,对乡村的情感真挚热烈,常直截了当地对乡村进行热情的讴歌。但他又并不只是站在故乡的立场思考问题,而是以开阔的视野思考康巴乡村的过往,表现乡村悠远的历史,同时以复杂矛盾的心情真实地表达对乡村的忧虑。格绒追美笔下的乡土书写立体而多样,彰显了对康巴乡村独特的认识。

摘要：在对可视化工具如:Isaviz、Progete、Prefuse、TouchGraph、RelFinder等梳理的基础上,选择使用RelFinder平台设计学术语义关系发现,结合采集并精炼CNKI平台的某领域的数据,设计出基于作者、基金、主题、机构、引文等五维视角的关联数据语义关系发现系统。研究发现"知识组织与知识管理"领域中的直接和间接语义关系,揭示该领域知识脉络,从更细粒度方向开展关系发现研究,对辅助学术领域知识发现具有较高的参考价值。

摘要：专业课教材是实施专业课程教学、提高人才培养质量的重要媒介,是职业教育教材建设的重要组成部分。通过数据统计分析发现,我国职业院校专业课教材建设依据与系统设计不足,教材编写、出版、发行水平参差不齐,教材立体化、信息化不够,需要建立多层次对接机制、多部门协调机制、多方合作开发机制,一体化建设立体化、数字化专业课教材,落实职业院校教材编写与出版政策。

摘要：环境音乐作为一种背景创造了或是欢快愉悦、或是平静安谧的人性化氛围,它通过影响人的生活态度及行为方式体现教育功能。环境音乐在一定程度上承担着改善人文环境的任务,其教育功能主要是通过引起心灵感化,达到改善人际关系、优化工作环境和部门形象、减缓工作压力、营造健康向上心境的教育目的。