摘要：随着经济的发展,社会对数据管理人才的需求产生了一些新的变化。从我国金融数据库管理人才培养的现状出发,探讨了金融数据库管理人才培养模式中人才培养目标的定位,人才培养方案的设计,以及人才培养质量的评价问题。

摘要：随着我国建设投资的进行,越来越多的建设项目采用了项目融资的模式,而这些项目的周期长、投入大等特点使项目融资中的风险分担成为一个重要的问题。基于电力基建项目,利用信息对称和信息不对称的博弈理论,构建了项目融资中实际投资者与贷款银行地位非对等时双方风险分担的讨价还价模型,求出双方在项目融资中应承担的风险比例。研究表明,讨价还价博弈模型可以优化电力基建项目融资的风险分担,并且该模型可以应用于多种大型项目融资的风险分担,对保障我国准公共项目建设的顺利进行有着重要的意义。

摘要：现代学徒制培养模式已成为职业教育的重要抓手并得到广泛认同。文章分析了现代学徒制人才培养的特征,认为法律制度不到位、责任制度不健全、职业通道不贯通三类因素是制约现代学徒制实施的主要制度问题。为此,文章从建立法律制度、实施条例、实施细则的层级结构体系等五个方面系统论述了现代学徒制的制度体系建设,以期为我国的现代学徒制发展建言献策。

摘要：近年来,互联网金融在我国呈现爆发式的发展态势,在给公众带来普惠金融的同时也引发了一系列问题,互联网金融的创新发展给现有监管体系带来了挑战。其主要原因在于,互联网金融的虚拟性和创新性等特性,增加了互联网金融机构和监管当局之间的信息不对称,容易造成监管体系的低效和不足。声誉机制是为关心长期利益的参与人提供的一种隐性激励,用以保证其短期选择的承诺,因此,它是解决信息不对称问题的有效手段之一。本文首先分析了互联网金融监管的博弈主体;在此基础上构建了基于KMRW声誉模型的互联网金融监管动态博弈模型,揭示声誉的激励与约束作用;最后,基于声誉视角进行了监管机制的设计,并针对如何实现对互联网金融的有效监管提出了政策建议。

摘要：自改革开放以来,中国的电力、航空运输和电信等传统的自然垄断产业在产权、竞争与规制方面经历了不同程度的改革。不同产业所引入不同形式改革的时间与次序存在较大差异,因此,这提供了一个比较不同改革方式对产业绩效所产生影响的机会。基于中国6个传统自然垄断产业上市公司数据,本文检验了产权、竞争与公司治理规制改革对公司及产业绩效的影响。研究结果发现,公司治理的效应并不显著;电力产业的绩效高于其他产业;自来水、公路、水运(港口)与电信业的管理费用显著高于电力产业;就自来水、公路和电信产业而言,私有产权与产业的交互项均分别与成本费用指标呈显著的负相关关系。这些结果表明,公司治理规制改革的影响在产业间差异不明显;市场竞争能够提高效率,并且在竞争程度一定的条件下,私有产权能够促进企业降低成本费用。因此,市场化改革对改革的成功与产业绩效提升具有关键作用。产权改革也对改革效果具有重要影响。这些结果为扩展改革次序优化理论及深化中国自然垄断产业改革提供了实证方面的支持。

摘要：借鉴生态学的"生态系统"、"给养"、"功能性区域"等理念,文章从要素、关系、功能、整体等四个层面分析了网络学习生态系统的结构,以期为从关系的角度认识和设计网络学习环境提供理论参考。文章认为,作为实体存在,网络学习生态系统是由许多要素构成的整体;作为关系存在,各要素之间存在着复杂的相互作用关系,这些复杂关系是形成网络学习生态的必要条件;作为功能单位,该系统具有教育给养、社会给养、情感给养、物理给养等四个功能性区域;在给养的互联互动中,该系统形成了一个统一的给养复合体。

摘要：出行图是中国传统绘画艺术的重要母题。该文对中国古代的出行图像中的便携式家具进行了较为系统的梳理,指出了这类家具普遍具有的便携性、实用性和礼仪性特征,并分析了形成以上特征的内在与外在原因。本文的研究是中国传统家具形制转变研究的重要组成部分。

摘要：近年来,茂名市组织开展了富有地方特色的"好心文化"建设,为加快振兴发展提供了强大的精神动力和道德支撑,但工作中还存在着精神内核有待厘定、思想认识有待增强、宣传教育有待深化、主体力量有待整合、保障机制有待完善等一些不容忽视的薄弱环节和问题。解决这些问题,需要从加强顶层设计、注重理论提升、创新宣传模式、抓好"六进"工程、建立长效机制等方面综合施策,不断将培育活动向广度和深度拓展。

摘要：互联网+背景下,创新高校教学模式应着重从如下模块入手。首先,从课程网络资源和师生网上互动交流视角构建网络辅助教学模块。其次,从课程出勤率、课堂表现、课程期中和期末考试、在线学习任务完成情况、学生在线跟踪管理等视角构建成绩管理模块。第三,从课程动漫、重难点知识串讲、案例分析与欣赏、个人创意空间和创新实践等视角构建教学反馈与师生创新能力拓展天地模块。上述各模块互相联系,互为影响,构成一个有机整体,可有效推动高校教学质量的全面提升。

摘要：文章探究如何提升外语学习者的学业水平和综合素质,以CTCL教育技术研究新范式为视角,以外语学习者的认知起点为出发点,构建了CTCL视阈下外语学习者合作学习策略,以外语学习者在句法学习中的三类偏差认知作为外语句法学习的认知起点,设计针对性的转变方法,作为学习策略下的具体学习方法。学业成绩测试、问卷调查和访谈结果分析表明,构建的CTCL视阈下外语学习者合作学习策略有助于提升外语学习者的学业水平和综合素质。文章最后探究了学习策略成功的深层原因:①具有催生新型学习文化的动能;②有助于培养学习者多元文化理解;③关注学习者;④注意技术的适切运用。