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检索条件"基金资助=教育部人文社会科学研究青年基金项目"存在论视域下中小学教师的专业意识研究的部分成果"
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论教师的“操心”
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《教育发展研究》2014年 第20期34卷 62-68页
作者：余闻婧江西师范大学课程与教学研究所南昌330022 
"操心"是中小学教师在日常教育生活中的基本生存状态。如何让教师的"操心"呈现出褒义,发挥有益的成份,是教师发展研究领域的实际难题。那些"不会操心"的教师看起来做了很多,结果往往事与愿违。回到教师&q...
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