摘要：[目的/意义]面对数字资源的智能化、可感知、沉浸式和可互动的未来趋势,三维实体、全景视频等新型资源形态成为记载和传播知识的重要形式。以往用户界面模型难以较好地支撑图博档等公共机构的互动情境式数字文化服务,公众需求和交互情境更迭呼唤沉浸体验、自然流畅的新型交互界面。[方法/过程]通过对数字馆藏资源与服务、多模交互界面与体验的相关问题进行探讨,提出面向馆藏数字资源的多模交互界面模型;多模交互的信息交换过程须以人的信息加工能力为约束,通过给出多模交互的信息加工模型,剖析虚拟现实情境下馆藏资源的用户交互认知过程。立足面向馆藏资源的多模交互模型,基于“界面-认知-情境”递进逻辑,分析影响用户交互体验的关键因素。[结果/结论]面向馆藏数字资源的多模交互界面模型应由交互模态、交互原语、交互任务三个关联递进的层级构成,以人为核心的多模交互可在多模感知、思维决策和交互执行等阶段增强人类的认知能力。沉浸流畅的用户交互体验取决于界面感知交互模态、心智模型匹配程度、交互情境沉浸维度等关键因素,可为多模交互设计、数字文化服务开展等提供参考。

摘要：邵阳布袋戏是我国布袋木偶戏同类艺术中唯一保留着布袋戏原始艺术形态的一个分支流派,它的传承模式属于"传男不传女,传内不传外"的家族传承模式。邵阳布袋戏的家族传承模式是由其特定的历史、地理和社会环境的共同影响下形成的,它有自己特定的传承场和具体的传承内容。本文在对邵阳布袋戏家族传承模式及其传承环境和内容进行全面分析和探究的同时,也就邵阳布袋戏的家族传承模式对其艺术在发展和传承上的影响进行了分析,并提出自己的见解。

摘要：[目的/意义]我国高校学生计算思维能力培养途径不清晰,培养效果不显著的问题仍普遍存在。探索符合“数字中国”建设要求的高校学生计算思维培养途径至关重要。[方法/过程]借助CiteSpace知识图谱工具,对2006年3月至2022年12月发表于SSCI和CSSCI来源期刊的940篇计算思维领域的文献进行计量分析,挖掘适合高校学生的计算思维培养途径。[结果/结论]研究发现:(1)计算思维培养研究方向主要聚焦于解决现实问题;(2)计算思维培养研究内容更关注跨学科交叉融合培养;(3)非计算机专业的计算思维培养课程教学形式和授课领域单一,缺乏体系化的课程设计;(4)计算思维培养研究力度国内总体低于国外。基于上述发现,从培养导向、学科交叉、课程设计、国际合作4个方面提出培养高校学生计算思维的具体建议。

摘要：[目的/意义]跨界营销是童书营销的新思路,为提升童书跨界营销效果,推动童书出版事业的发展,本研究对跨界营销背景下童书的畅销因素展开分析。[方法/过程]依据跨界营销和童书出版的特性,以21个童书跨界营销案例为样本,运用模糊集定性比较分析法(fs QCA)进行分析,旨在探究促进童书在跨界营销中畅销的因素及各种因素之间的相互影响。[结果/结论]研究发现,图书质量和合作企业的儿童服务针对性是跨界营销下童书畅销的两个充分条件,通过进一步的条件组合分析发现,跨界营销童书的畅销需要各种因素的有效组合,其中以内容为主和以活动为主的两种条件组合方式影响作用显著。此外,不同类型的跨界童书畅销有特殊的生成路径,表明童书跨界营销要有针对性展开。

摘要：为探索高校图书馆学科服务在新文科建设背景下的发展路径,开展相关工作提供参考借鉴,论文通过需求分析、服务设计、服务实施、服务评价和保障体系等方面的分析,系统总结东南大学图书馆学科服务实践,探索了以“发现需求、融入支撑、协作共享”为目标,以多元化的服务品牌为特色,通过整合服务资源,面向新文科建设提供精准化学科服务的新模式与合理性。该创新实践被用户认可,通过高附加值的知识服务以实现图书馆这个生长着的有机体存在与发展的价值。

摘要：概述了法拉第《蜡烛的故事》讲座的展开思路。从教学内容承载的具体知识、科学观念、科学方法和情感态度等4个方面探讨了该讲座对如何发掘教学内容的功能与价值的启示。从以核心事件为主线串联相关科学问题，充分揭示教学素材的应用价值，通过层层解析和丰富例证得出结论，借助类比建立知识之间的联系，作为认识工具的化学计量内容的处理等5个方面探讨了该讲座对课程与教学设计的思路与模式的启示。

摘要：作为地方戏曲的重要成员,川剧艺术走进高校校园不仅是地方文化资源的有效转化,而且也是高校美育的重要范畴,是广大高校学生接受审美教育的一种有效方式,有利于当代大学生文化素养的提升和审美人格的塑造。

摘要：史浩《鄮峰真隐漫录》的编定时间并非"不详",而是可考定为绍熙二年(1191年)春夏之交;也难称"收文详尽",袁桷《跋外高祖史越王尺牍》中即保留史浩集外尺牍一则,可补《全宋文》之缺。该集在史氏家族的文献保存、浙东地方文化的传承及作为文学艺术的研究资料上具有重要价值。

摘要：[目的／意义]通过分析数字图书馆导航结构与认知负荷对老年读者数字阅读情感体验和可用性的影响，提出设计优化建议。[方法／过程]针对国家数字图书馆常用功能，采用严格的控制实验法，邀请老年读者在认知负荷大或小两种条件下依次在不同导航结构中完成任务，分别验证导航结构和认知负荷对老年读者阅读体验的影响。[结果／结论]数字图书馆导航结构对老年读者的情感体验、感知的可用性和任务绩效均有显著影响，且认知负荷与导航结构具有交互作用，当两种条件共同作用时，会对读者的情感体验、数字图书馆的阅读绩效施加显著的影响。

摘要：书籍交互方式对儿童阅读有一定的影响,本研究以5—6岁学龄前儿童为实验对象,通过实验研究的方法明确了书籍交互方式和性别对儿童阅读兴趣、主观评价、偏好和情感的影响,结果发现:儿童偏好的书籍交互方式是知觉互动、折叠互动和抽拉互动,儿童期待在图书馆中获得愉悦的情绪体验,触觉互动、嗅觉互动和折叠互动的书籍交互方式能够满足儿童的情感体验需求,性别差异仅存在于折叠互动和弹出互动两种书籍交互方式中。书籍交互方式对儿童阅读的影响规律研究可为引导儿童阅读行为提供依据。图4。表2。参考文献24。