摘要："微时代"背景下,开展大学生党员教育,应积极发挥新媒体的作用。拓展大学生党员学习的时间和空间,丰富教师教学方式和互动渠道,实现教育路径上的虚实结合,师生"线上线下"互动,达成"党课"与"生活"的深度融合。为此,可以引进"微课+微信"的形式,增强大学生党员对党课学习的兴趣,提升高校基层组织党员教育实效性。高校学生基层党组织可以从内容设计、主体联动、机制推动、技术保障四个维度来构建"微课+微信"的形式,创新大学生党员教育"微路径"运行体系,全方位、立体化推动"双微"教育的有效、有序运行。

摘要：传统文化是饱含民族特质、历史风貌、文化风俗的集合,是有别于外来文化的历史文化遗产,也是最能够反映民族性格、民族情感、民族价值观的物质文明和精神文明。而高校思政教育则是社会有目的、有计划、有组织地进行思想观念、政治立场、道德规范等方面教育传播的重要组成部分。为了能够更好地对我国大学生进行思政教育,高校及教师可以挖掘传统文化的精髓,以民族文化认同度高、大众喜闻乐见的内容与方式促进思政教育创新发展。

摘要：大思政格局建设为高校素质教育带来了历史性机遇。本文通过分析高校素质教育发展现状,发现高校素质教育在理论认知上需要深化、顶层设计层面需要系统化、素质教育的内容和体系需要协调统一。大思政与素质教育思想都具有中国特色,教育目标上具有一致性,都使用相同的教育载体,因此在大思政格局下建设一体化素质教育是可行的。要想构建大思政格局下一体化素质教育新模式,应构建一体化的人才培养目标、一体化人才培养方案、一体化素质教育项目体系、一体化素质教育管理平台,实现学生知识、能力、素质的全面协调发展。

摘要：美国在长期的高等教育发展中,形成了独具特色的隐形教育渠道。文中通过对美国隐形教育理论的发展及其渠道的设计与开发介绍,从中找出对我国大学生思想政治教育具有参考作用的途径和渠道,增强我国隐形思想政治教育的效果。

摘要：高校辅导员工作课程化是近年来辅导员队伍建设的创新举措,辅导员工作课程化就是按照课程的理念实施辅导员工作,包括明确课程设计理念、确立设计课程目标、选择课程实施模式、进行课程评价等。这就要求辅导员的岗位职责更系统化、更科学化、更精细化,这也对辅导员的能力提出了更高的要求。本文通过研究高校辅导员在课程化模式下应具备的教学技能,对辅导员教学技能提升的路径进行探析,力求为高校辅导员对如何提升辅导员教学技能提出建议。

摘要：通过相关文献及数据推证,尝试将我国高等教育大众化划分为早期、中期和晚期阶段。高等教育大众化的不同时期辅导员队伍会表现出不同的结构,呈现出从"正金字塔"式结构通过"橄榄"式结构向"倒金字塔"式结构流变的趋势。在探求辅导员队伍不同结构及其流变原因的基础上,构建助推其结构流变的策略体系,可以提升辅导员队伍素质,优化辅导员队伍结构。

摘要：由于当前准入机制不健全、职责界定不明确、特殊地位不凸显等诸多原因,致使高校辅导员队伍在年龄、行政职务、专业技术职务、学历、从事辅导员工作时间等五个维度上呈现出"正金字塔"式或"橄榄"形结构现状,这一现状难以满足学生发展的多方面诉求。因此,必须从辅导员来源多元化、培养专业化、方向稳定化等方面努力,促进现行辅导员队伍的转型,形成辅导员队伍的"倒金字塔"式结构,从而进一步加强和改进大学生思想政治教育。

摘要：推动高校共青团改革创新,是党对团组织提出的新期盼,是高校改革与发展的新任务,也是团组织自身改革的新使命。要准确把握后大众化教育阶段人才培养规律、高校团组织自身建设的职能定位、课外育人工作内容和方式创新等关键要素,围绕高校立德树人的根本目标进行工作设计,按照课内与课外相衔接的原则,从制度体系、活动设计和管理评价三个维度,实现全程累进式课外育人模式的创新发展。

摘要：高校共青团组织作为人才培养的重要组成力量,是高校完成教育教学任务的有力助手,在推进高校供给侧改革过程中发挥着重要作用。新常态下高校团组织在自身建设上既面临机遇又伴随挑战。要从供给侧改革出发,从团组织课外育人职能的机制化、课外育人工作的系统化、课外育人管理的信息化等方面入手,主动探索有效的改革与发展路径,重点围绕高校立德树人根本目标进行工作设计,按照课内与课外相衔接的原则,从制度体系、活动设计和管理评价三个维度实现课外育人模式的创新发展。