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民族地区新课改运作机制之探索: 收藏
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引用; 《广东技术师范学院学报》2014年第4期35卷 105-113页; 作者：蒋士会吴艳辉广西师范大学教育科学学院广西桂林541006; 民族地区新课改运作机制具有民族性、地域性、系统性、动态性与实践性等特性,当前它主要存在的问题是目标设计与转化意识模糊,运作主体多元与内耗严重,内部结构运转与成效不良,外部支持乏力。因此,应当树立复杂性的新课改运作机制观,强...; 民族地区新课改运作机制具有民族性、地域性、系统性、动态性与实践性等特性,当前它主要存在的问题是目标设计与转化意识模糊,运作主体多元与内耗严重,内部结构运转与成效不良,外部支持乏力。因此,应当树立复杂性的新课改运作机制观,强化民族地区新课改运作机制的目标意识,协调多元主体之间的价值冲突,健全民族地区新课改运作的内部中枢系统,增强民族地区新课改运作的外部支持系统。; 来源：详细信息评论

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