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论教师培训核心要素的“对象变量”群
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《教师教育研究2014年 第1期26卷 1-6页
作者:朱旭东 宋萑教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875 
培训对象是教师培训核心要素之一,它表现出若干变量群。本文详细探讨了教师培训对象背景变量群、发展变量群和环境变量群,背景变量群包括自然变量、时间变量、文化资本变量、社会资本变量和政治资本变量;发展变量群主要有等级化的职称...
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论教师培训的核心要素
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《教师教育研究2013年 第3期25卷 1-8页
作者:朱旭东 宋萑教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875 
在教师专业化命题成为教育学领域一种共识之后,而作为实现教师专业化的主渠道———教师培训,其专业化问题则成为新的关注点。本文藉由对目前教师培训现状和问题的分析,依托方法学、心理学、社会学、管理学、教育学等多学科的理论,梳理...
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“元假设”:社会调查问卷的灵魂
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《学术界》2008年 第3期 85-92页
作者:潘绥铭 黄盈盈 王东中国人民大学社会学系北京100872 
"元假设"是一切问卷设计的基础与灵魂,也是目前社会调查方法论中最缺乏论述、在问卷设计中最容易失误的方面。人类社会的一切现象其实都是"光谱式地"存在着,而我们所设计出来的任何一个问卷,都是在使用我们所创造...
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他山之石:国外和台湾地区日常生活史研究的启示
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《安徽大学学报(哲学社会科学版)》2015年 第1期39卷 15-25页
作者:常建华南开大学中国社会史研究中心 南开大学历史学院 
日常生活史在欧美等地已经成为一个独立的学术研究领域,也可以视为社会史或文化史的重要组成分,更是作为方法论产生了重要的学术意义。日常生活史的出现,从诺贝特·埃利亚斯所著《文明的进程》到菲利浦·阿利埃斯与乔治·...
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Rasch模型等值多套英语试卷的可行性研究
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《现代外语》2012年 第4期35卷 401-408,438页
作者:刘建达 吕剑涛广东外语外贸大学 
大规模考试常同时使用多套试卷。为保证考试的公平性与信效度,试卷之间的等值非常重要。本文使用Rasch模型等值10套设有锚题的英语试卷。等值的方法是:先将10套试卷通过NEAT(nonequivalent groups with an anchor test)(von Davier 2004...
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反思“观念调查”
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《学术界》2009年 第2期 89-97页
作者:潘绥铭 黄盈盈中国人民大学社会学系北京100872 
问卷调查要求回答的"单纯化"、"实验室化"与"标准化",可是"观念调查"基本上做不到这些要求,因此应该严格慎用之。作为补救措施,在设计原则上,提出了观念的持续期与观念的层次的概念,分析了观...
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中国环境史的兴起和学术渊源问题
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《南开学报(哲学社会科学版)》2009年 第2期 1-7页
作者:梅雪芹北京师范大学历史学院 
关于中国环境史的兴起和学术渊源,中国学者已进行了比较系统的分析和总结,并形成了两类典型的叙述。在此基础上,值得进一步考虑的一个重要问题是,如何看待国外环境史的引入以及此前中国学界许多领域所涉及的相关研究对于当前中国环境史...
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4-6岁儿童在小模型旋转任务中的线索学习与位置学习
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《心理与行为研究2014年 第5期12卷 652-659页
作者:王泉泉 胡清芬 刘菁北京师范大学发展心理研究所北京100875 北京师范大学艺术与传媒学院北京100875 
以90名4-6岁儿童为被试,探讨了儿童在小模型旋转任务中利用线索学习和位置学习表征空间位置的年龄特点。研究结果表明:(1)儿童对线索学习的利用要优于对位置学习的利用;(2)4岁儿童已经可以使用线索学习的方式表征空间位置,但到6岁左右...
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动态逆向选择下供应链契约—实验分析
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《计算机集成制造系统》2015年 第12期21卷 3319-3329页
作者:郭红梅 谷水亮 汪贤裕四川大学商学院四川成都610064 成都理工大学核技术与自动化工程学院四川成都610059 
为了运用实验的方式验证动态逆向选择下理论模型的有效性,从理论模型出发,分析了动态供应链的激励契约及其数值结果,并通过设计实验验证了理论模型的有效性。实验数据与理论模型的预测结果一致:销售商会选择在第二期给制造商一定的声誉...
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十九世纪越南[口從]剧中的三国戏
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《戏剧艺术》2010年 第2期 19-24页
作者:夏露北京大学 
越南剧自其诞生之时就与中国戏曲乃至中国文化密切相关。具体到三国戏,中国早在元代杂剧中就已经有大量来源于《三国志》和《三国志平话》的三国戏,从相关戏剧的剧目来看,民间早已形成了拥刘反曹的倾向,刘关张诸葛的形象也十分突出...
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