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检索条件"基金资助=教育部人文社科规划基金项目——数学阅读能力:结构与发展研究"
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基于“四理解” 剖析一节课——以“方程的根与函数的零点”为例
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《中国数学教育(高中版)》2017年 第6期 28-32页
作者:赵润峰 薛红霞 王强山西省大同市煤矿第一中学校 山西省教育科学研究院 浙江省温岭泽国中学 
在一次活动中,由三位教师同课异构,分别执教了"方程的根与函数的零点"这节课.基于这三节课,从教师对教学内容的理解、对教学方法的理解与选择、对学生学习心理的理解与应用、对信息技术的理解及应用这四个方面进行了分析.提出分别要...
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从碎片化到STEM的心路历程
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《中国数学教育(高中版)》2017年 第3期 6-8页
作者:薛红霞 李宇 李海玲山西省教育科学研究院 山西省太原市第十二中学校 山西省太原市进山中学 
以“简单的线性规划问题”一课的教学设计及教学实践为例,分析了从碎片化教学设计,走向STEM理念下的教学设计的全过程中发生的变化.分为知识技能立意的教学设计、思想方法立意的教学设计和STEM理念下的教学设计三个阶段.分别分析了...
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设计微项目,破解统计概率试题
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《中国数学教育(高中版)》2018年 第6期 47-52页
作者:于江 薛红霞 赵玉东山西省实验中学 山西省教育科学研究院 山西省阳泉市第十五中学校 
近些年高考数学试题中出现了新难点——统计概率试题.如何求解?首先分析统计概率试题的特点——与生活实际紧密联系,确定其难点所在——不理解题目设计的情境,为冲破这个难关,尝试设计微项目,先将学生带入到真实的问题中,从做事情开始...
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“中国”“美国”“巴西”数学教材“比和比例”内容的比较研究
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数学教育学报》2016年 第6期25卷 46-50页
作者:李鹏惠州学院数学系 中国教育科学研究院 
选取中国、美国、巴西的6年级较主流数学教材,比较教材中"比和比例"的相关章节.3个国家教材的问题定位、认知需求问题的分布和结构均较为相似,组织方式均为螺旋式非线性,很少涉及信息技术运用和数学史情境.对于"比和比例"的内容应...
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