摘要：目的厘清中小学校应对突发公共卫生事件的应急处置能力现状,探讨存在的问题和主要困难,并提出针对性建议。方法2021年1—3月,采用分层整群抽样方法,以北京、重庆、云南三地的2988所学校疫情相关工作负责人及教师为主要调查对象,开展关于学校一般情况、学校卫生及突发公共卫生事件相关知识、态度以及培训情况等内容的问卷调查。结果调查对象职务、职称、学历不同,各相关知识正确率不同:学历越高,相关知识正确率越高(χ^(2)=50.73~203.36,P值均<0.05);高中学校定期开展健康相关课程情况最差(50.0%);配备具有执业资格的卫生保健人员情况,城区学校(42.0%)高于农村学校(18.2%),民办学校(48.5%)高于公办学校(24.7%);存在的主要困难是缺乏专业技术人员的指导和相关检测设备(84.91%,74.03%)。结论三地区学校突发公共卫生事件应急处置能力虽与时俱进,但仍存在诸多不足,知识掌握情况仍有疏漏,建议增加学校卫生工作岗前与专项培训,疾控机构要加强对学校传染病管理技术指导和工作督导。

摘要：深度学习是以问题为中心,学生能动参与的学习。它需要一个有层次、结构化、可扩展、能持续的问题序列来对学生的学习进行引导和驱动。基本问题是能激发学习兴趣和知识之间的联系与迁移,通向学习理解,促进深度学习的问题。设计基本问题,应依据单元教学目标来进行整体规划,结合课程标准中不同模块的内容要求和教科书中的教学目标来进行设计,也可以由单元课题中的宏观性问题和学习中可能出现的错误认识来进行设计,还可以由“理解”的不同方面和与技能学习有关的内容来进行设计。

摘要：网络流量异常检测可以看作一种集体离群点检测问题。当前的离群点检测算法大多针对个体离群点,随着对大数据中离群点的研究深入,对集体离群点检测算法开始引起研究者关注。本文针对集体离群点识别,使用直方图来描述集体观测,提出了基于直方图的集体离群点检测算法。该算法把直方图的向量表示与隔离森林算法相结合,实现集体离群点检测,分别使用基于概率密度向量表示、累积概率密度向量、频数向量表示、累积频数向量表示在公开的有标签的基准数据集上进行实验,AUC值最低为0.972,最高为0.974,实验结果和Web服务器异常访问识别的实际应用表明了基于直方图的集体离群点检测的有效性。

摘要：音乐教材是推进党的教育方针政策、实现立德树人、提高学生音乐审美素养的重要载体。数字时代音乐教材出版应贯彻国家策略,落实新课标理念,适应社会发展。出版中需以活动设计为亮点,不断提升教材品质,创新教材出版服务的内涵,打造“新教材+新平台+新服务”精准化出版服务,实现教材从静态设计到动态使用,促成中小学音乐教材出版的创新。

摘要：目的了解我国高中学校卫生保健工作开展现况及卫生保健需求。方法回顾性问卷调查．对象为某市2所高校2007级新生、资料统计分析用SPSS软件。结果共调查了290所高中学校的435名高中生。体检频率社会和企业办学校低于国家公办学校（P〈0．05），地处农村学校低于县城及以上学校（P〈0．01）。健康教育频率国家公办学校高于社会和企业办学校（P〈0．01），民族地区学校高于非民族地区学校（P〈0．01）．就医频率女生高于男生（P〈0．01），家庭经济条件较差（贫困）高于较好（温饱、富裕）学生（P〈0．01）：学生最需要的卫生保健服务为心理咨询。结论我国高中学校卫生保健工作急需加强，尤其是社会企业办学校和地处农村学校，学校应强化学生的心理健康保健工作。

摘要：本文通过对山东省音乐学硕士研究生教育现状所进行的问卷调查,在分析调查数据的基础上探寻山东省音乐学硕士研究生教育在招生环节、培养环节以及论文答辩(学位音乐会)方面的特点与不足,以期联合省内已具有音乐学硕士学位授予权单位,建立切实可行的山东省音乐学硕士研究生培养体系,促进山东省音乐学硕士研究生教育更好更快地发展。

摘要：本土音乐属于非物质文化遗产。随着时代的发展与文化的变迁,传统的"口传心授"式自由传承与发展的方式已经无法保证本土音乐长期完整的保存效果。面临众多本土音乐逐渐消亡的客观事实,学者们在抢救、保护本土音乐的同时,也应积极探寻符合本土音乐传承与发展客观规律的路径与方法。本土音乐传承方式与职业教育特点之间存在较多相通之处。深入探究本土音乐在高职音乐专业教育中传承的有效路径不仅可行并且十分必要。我们完全可以充分运用职业教育特点,从专业教育理念上、人才培养模式上以及本土音乐资源沟通渠道上不断探索能将本土音乐传承落到实处的多种路径。

摘要：裕固族是中国北方的一个古老的少数民族,在久远的历史传承中,裕固族形成了独具特色的灿烂文化。但随着时代的发展,经济全球化、一体化与文化多元化对裕固人的生活方式和思想观念产生了巨大的影响,这一切无疑给依靠活体传承的裕固族音乐带来了严峻的挑战。经济化是这个时代不可抗拒的潮流,但我们可以利用这个机遇,运用"经济搭台,文化唱戏"的双赢模式,为裕固族音乐探索一条契合时代的发展之路。

摘要：本文以甘南藏族自治州×藏族中学为个案,对其音乐教学现状进行了分析,并提出了对策与建议.×藏中的音乐教学面临着双语师资短缺、教材建设滞后等问题.音乐教学要实现传承民族文化、构建多元文化观念,全面提升学生音乐素质的目标,就必须充实师资队伍、加强双语师资培训、整合课程资源并使教学形式多样化.

摘要：在较为客观地掌握甘肃少数民族地区音乐教育现状、选取个案进行教学实验的基础上,本文指出师资匮乏、教具配置不适宜、本土教材开发滞后及与现行课时规定相冲突等是奥尔夫教学法在民族地区实施的阻力因素,并提出开展校本培训、优化资源配置、积极开发乡土教材是现有条件下解决问题的可行方案。