摘要：艺术产生之后,只有经过人们的欣赏、阐释、评价,艺术潜在的审美价值才有可能被一步步发掘和揭示出来。因此,艺术的审美价值并不是自证自明的。认识论阐释学和本体论阐释学,作为对艺术审美价值和意义进行揭示和解读的两种不同的方法,在阐释艺术的审美价值的时候都可以运用。这两种方法各有不足,在阐释过程中可以适当地把两者结合起来,使得它们相互补充,以期达到尽可能好的阐释效果。其实认识论阐释学和本体论阐释学无论自身如何发展,它们都有一个终极目标那就是如何使阐释学本身更好地成为一种方法而存在。艺术的审美价值的呈现是一个历史的、持续的、动态的过程。阐释的循环使得艺术的审美价值在这个过程中只有起点,没有终点,而且越来越丰富,越来越完善。

摘要：两宋是中国艺术发展的高光时刻,也是绘画艺术交流、传播和融合的繁荣时期。绘画艺术传播必须依托一个媒介,以实现艺术传播各要素之间的互动,使得绘画艺术永葆活力。艺术传播媒介可以是物质性层面的纸媒书籍,也可以是非物质性层面的机构或组织。本文即是将艺术传播媒介视为结构性和社会性的存在,并以书画市场和画院为例,进一步明晰此种非物质性媒介对两宋绘画艺术的影响,以及其之于社会审美风尚的关键作用。

摘要：生产性文学传播是马克思“艺术生产论”在文学传播领域的一种理论范式,该范式促进了文学传播中传播过程、媒介环境、生产方式等各要素之间互动关系的崭新格局的形成。由印刷媒介到电子媒介再到数字媒介的三次范式转换,不仅深刻地影响着生产性传播各影响因素间所构成“力场”的动态关系,其作为新兴生产力的一种所引起的生产关系变化,也改变了文学传播在社会总体进程中的地位与影响。文本旨在通过对生产性文学传播范式变迁过程中引发的“传播力场”动态生成与重构问题进行探讨,确立生产性文学传播理论范畴,厘清其间各要素的关系,阐述当代媒介环境中文学传播的生产性内蕴。

摘要：文化"走出去"是我国强国战略的重要环节,是提升国家软实力,塑造国家形象的重要途径。中国传统艺术作为文化"走出去"的主要内容,越来越频繁地出现在世界舞台上,成为传播中国声音、讲述中国故事、弘扬中华优秀传统文化的重要手段,在对外文化交流和国际文化产业贸易中,有着无可替代的作用。文章以舞台表演艺术为切入点,探讨在"一带一路"倡议背景下,舞台艺术"走出去"的机遇与挑战,并借此描绘国家文化发展战略和演艺产业链设计之间的动态关系,寻求舞台表演艺术海外传播的创新路径和传播对策,为文化"走出去"提供新的思路和方向。

摘要：中国古代小说的当代传播与普及,一直是学人传承实践的重要议题。以《儒林外史》特种邮票为考察点,该邮票选题设计思路均源出《儒林外史》经典文本,运用传统绘画技法与邮票的传输性表征,选取六种小说原本人物形象重新阐释、塑造与重构,其艺术张力精湛,足可视作古代小说当代艺术实践的典范之一。"特种邮票"属国际通用"语言",是民族文化之艺术载体,它的发售极大地提升了《儒林外史》的自身价值,拓宽了其传播渠道,并诱发读者延伸对其文本意境的认知和思考。特种邮票作为独特艺术符号,把作为小说文本的《儒林外史》外延至广泛的艺术领域,在跨文化、跨领域的交流中体现出其独特的小说传播价值。

摘要：绘画类书籍是艺术传播媒介的重要组成部分。两宋时期,由于艺坛之事的繁盛,加之物质、技术条件达到一定的水平,绘画类书籍取得了长远的发展。本文从传播媒介的视角,以理论类与画谱类对两宋绘画类书籍加以明晰与区分,并试图揭橥绘画类书籍在两宋文化传播中的关键地位。

摘要：随着数字叙事时代的到来,研究者试图摆脱传统叙事理论的束缚,从核心概念与阐释框架两方面入手创生新的理论范式。早期数字叙事理论倾向于从已有的叙事理论传统中寻求灵感,"新亚里士多德主义""新普罗普主义"便是其中的代表;随着网络交流活动交互性的增强,非洲的口语叙事传统开始受到重视,研究者试图从传授过程、交互性及作品形态等方面在数字叙事与口语叙事之间建立连接;而电子游戏兴起之后,面对游戏学的挑战,数字叙事理论试图革新"叙事"概念以适应飞速发展的数字叙事实践。

摘要：天长"天官画"是一种以"天官"为描绘对象、以反映信众心灵需求为出发点的艺术形式,也是汉末以降流行于以安徽省天长市为中心、以临近天长的其它县市部分乡镇为辐射区域的一种民间习俗,并历经近现代变迁而传承至今。天长"天官画"属于"礼仪美术",其绘制的诸多"天官"画像,是当地民众"心灵图谱"的直观呈现,体现出民俗与艺术的多重互动关系。

摘要：本文从艺术传播学视角出发,通过艺术传播效果空间性和时间性两个方面,试图阐释艺术主题在不同地域空间中体现出的文化历史意义以及图像之于时间进程下的主题意义的传承,揭示艺术传播效果研究对个人效果产生的微观过程和对社会效果产生的宏观过程两个基本方面,说明从作用于艺术受众个体的艺术传播行为至受众群体的文化扩散所引起社会风尚变化的总体行为。

摘要：随着互联网的迅速发展,移动电子产品中有关学前教育类的APP成为儿童主要的课外学习工具。文章以性别、年龄以及APP中卡通形象的表现内容、表现风格与表现形式为自变量,以审美偏好为因变量,共进行了三个三因素混合实验,以此了解学前儿童对APP中卡通形象表现内容、表现风格和表现形式的审美偏好特点以及在性别和年龄上的差异,最后基于以上研究提出学前教育类APP卡通形象的设计策略。研究结果表明,学前儿童在卡通形象的表现内容上更偏好动物形象,在表现风格上更偏爱夸张拟人,在表现形式上更偏爱三维立体,并且在年龄与性别上存在差异,这为学前教育类APP的卡通形象设计实践提供了量化的理论依据。