摘要：在参考既往顾客满意度指数模型的基础上构建了高考英语测试满意度—改革支持度关系模型,并以全国14个省(市)的12601位高中英语教师为调查对象,通过结构方程模型方法对所构建模型进行了验证分析,从满意度视角探讨了高中英语教师对高考英语测试改革的看法、影响因素和路径关系。研究发现,数据与模型的拟合效果良好且模型具有多组不变性;潜在变量间的结构关系路径系数显著性高;对高考英语测试改革支持度高的教师具有以下特点:对高考英语测试试题设计和考试组织管理的预期质量高,对考试组织管理和阅卷及成绩报告的感知质量低,但对试题设计的感知质量和对高考英语测试的总体满意度高。根据研究结果,对新一轮高考英语测试改革及下一步研究方向提出了相应建议。

摘要：本研究从国际视角反观我国英语教学与测试,探究国外教育机构对我国学生英语能力及相关测试的评价与需求。基于“连续解释性设计”,本研究通过问卷调查与半结构访谈发现:(1)国外教育机构认为,中国学生的英语能力总体有改观,但其语言运用能力、学术英语素养、思辨能力及跨文化能力有待提升,健康的考试观有待养成;(2)少数机构在招生时认可我国英语考试成绩,且多数机构认为,考试的信效度、语言技能考核的全面性及考试内容的真实性等对我国英语考试能否获得国际认可起决定作用。该研究的发现或可为我国外语教学和评测的实践与改革提供参考。