摘要：在新课程理念的指导下,传统“教教林”的观念正在被“用教材教”的观念所取代.教师在实际教学环节被赋予“二次开发”的权利.运用教林进行创造性教学已成为教师的首选途径.本文结合学生的学情及已有的教学条件,基于创新的教学设计“以能量量子化一物理学的新纪元”为例对教材进行“二次开发”,使教材资源优势得到充分发挥.

摘要：近年来,江苏高考物理卷以"情境化试题"为有效途径,逐步实现高考考试内容改革,"突出能力立意,突出核心素养".本文以2018年江苏高考物理卷为例,赏析了"情境化试题"的不同类型,并在此基础上提出高中物理教学的应对策略,为应试教育向素质教育转轨提供建议.

摘要：基于“立德树人”的根本目标,对高中物理课堂教学如何融入“课程思政”做了初步探讨.教学内容上.可以对教材进行二次开发,充分挖掘思政元素;教学模式上,可以运用混合式教学,积极拓展思政时空;教学素材上,教师的一言一行都是培养学生思政素养的示范.通过上述路径,使得高中物理课堂教学开展“课程思政”具有操作性和实效性.

摘要：“科学思维”是高中物理学科核心素养的重要内容,在全面提升科学素养的进程中,提高学生的思维能力是一个重要课题.本文从“简谐运动”课堂教学入手,妙用“可视化”技术,开展思维进阶课堂,从而促进学生科学思维由“浅”及“深”的进阶,逐步培养学生的科学思维品质.