摘要：随着“三新”的推进,课堂教学向着基于深度学习或建构大概念的单元学习方向转变,如高一元素化合物的新课教学以价类二维图为统领进行教学。而在知网检索高三元素化合物复习的相关教学设计,主流也是在课堂中建构价类二维图来解决问题,很少有关注学生创新能力培养的教学设计。

摘要：在初中配制一定溶质质量分数溶液的基础上,以“情境化-去情境化-再情境化”的思路设计并组织教学,不仅训练了学生配制一定物质的量浓度的溶液的实验技能,更多地关注了学生科学态度与探究意识素养的发展。通过情境引发问题,去情境化将解决问题的关键转化成学科方法,最后在陌生复杂情境中迁移运用学科方法解决新问题。教学实施超越了单纯的技能训练,拓展学生高阶思维的立意,凸显出严谨求实的科学态度,同时通过精确计量的案例交流,深化了学生对学科价值的认同。