摘要：针对设计阶段BIM工作流程存在的问题,分析区块链技术应用于设计阶段BIM工作流程的可行性,引入BCT-BIM系统,构建基于区块链的设计阶段BIM工作流程,提出BCT-BIM系统架构和实施路径,以期为区块链技术应用于设计阶段BIM工作流程提供思路。

摘要：辅修学习体系作为培养复合型人才的有效途径之一,要精心设计和不断完善。通过问卷调查与深度访谈发现,学生普遍具有辅修学习意愿,但修读动机、修读倾向等存在差异;院校办学环境会对学生辅修选择和学习行为产生很大影响。除关注微辅修专业设置本身,学校还要进行教学体系整体改革、教学资源整合、质量保障机制拓展和本研贯通培养模式优化,构建符合自身办学特点的科学合理的辅修学习体系。

摘要：该文针对自适应控制课程中的主干教学内容(自校正控制),研发了面向工业过程的自校正控制教学实验平台。该平台基于工业环境的空气加热混合过程被控对象和PLC控制系统,研发了平台化的自校正控制教学实验软件,可以通过I/O变量配对灵活选择不同特性的单变量被控对象,灵活引入各种扰动,灵活选择各种算法,并可结合自校正控制教学中的关键知识点开展递推辨识实验、模型已知时的控制器设计实验、模型未知时的自校正控制实验等。

摘要：以咔唑作为电子供体(D),喹啉作为电子受体(A),苯基间隔基作为π-桥,设计并构建了具有D-π-A结构的纯有机咔唑/喹啉衍生物—9-[4-(喹啉-8-基)苯基]-9H-咔唑(CPBA-Qx),并在所设计的蓝光小分子CPBA-Qx基础上,利用骨架-供体/悬垂-受体(BDPA)的设计策略,引入苯环作为间隔单元设计并合成了蓝光聚合物—聚[3-苯基-9-(4-(喹啉-8-基)苯基)-9H-咔唑](poly(CPBAQx-P)).对所合成材料的光物理性能研究表明,CPBA-Qx和poly(CPBAQx-P)在THF/H_(2)O混合溶液中均表现出典型的聚集诱导增强发射(AIEE)特征,二者的延迟寿命分别为1.25和1.09μs,出色的TADF特性与其具有较小的单-三重态能级差(ΔEST分别为0.11和0.16 eV)密不可分.基于CPBA-Qx和poly(CPBAQx-P)作为非掺杂发光层制备的溶液法加工OLED器件,其启亮电压(V_(on))和阈值电压(V_(th))分别为3.26/12 V、2.91/11 V,最大外量子效率(EQEmax)和国际照明委员会(CIE)坐标分别为5.24%和(0.19,0.12)、8.39%和(0.17,0.10).此外,在1000 cd·m^(−2)亮度下,基于poly(CPBAQx-P)的器件仍能高效发光(EQE=7.42%),效率滚降非常小,且具有窄半峰宽(FWHM)(59 nm)和CIE y值≤0.1.

摘要：我国正在努力建设国际一流的工程教育,素有“工程师治国”之称的法国工程教育模式带来许多启示。文章以中外合作办学五年制法国技术大学集团(UT)为例,从培养学生的工程实践能力、跨学科综合能力和创新创业能力三个视角展开,探析法国教育模式在人才培养上的优势。从国家教育认证体系设计;大学校企协同育人机制建立,通识类课程设置,创新创业措施实施和国际胜任力的培养;企业实习生制度健全三个层次提出建议,以期为培养中国特色卓越工科人才提供借鉴。

摘要：为了进一步提升工程类硕士专业学位研究生的创新实践能力和核心竞争力,推动学科内涵建设,推进实施基于产教融合的工程类硕士专业学位研究生创新培养模式改革具有重要的意义。常州工学院面向机械、能源动力、电子信息等专业学位类别,构建了工程类硕士专业学位研究生“实践—论文—就业—创新”四位一体培养模式。该模式以工程实践和工程创新能力提升为主线,以产教融合为手段,以企业急需解决的工程实际问题为载体,将企业实践、学位论文(毕业设计)、就业创业和科技创新有机整合,为工程类硕士专业学位研究生培养模式改革提供了新思路。

摘要：培养适应和引领新工业革命人才的基本载体仍然是课程。工程教育改革的方向仍然是回归工程,回归工程的本质是课程体系要反映工程的真实过程。本研究建立了面向工程过程的课程体系,构建该课程体系的逻辑关系是工程生命周期、学生认知周期和在校学习周期的叠加。本研究发展了CDIO关于工程生命周期的划分,提出工程的生命周期应该划分为构思、设计、实现、运行、回收五个阶段。本研究提出培养新工程人才的课程体系应该包含科学文化、工程技术、信息技术、经济、管理、法律等六个领域。本研究提出了过程式课程体系的构建方法,按照简单工程、中等工程、复杂工程的顺序,围绕工程生命周期的每一个阶段,分别设计六个领域的课程,并均衡地分布到各个学期。

摘要：随着新的知识生产模式的出现,超学科取向突破学科之间的界限,整合多学科的理论观点和方法,日益成为一种重要的研究发展方向,而美国的高校和研究机构在超学科研究和人才培养方面积累了丰富的经验。本文对超学科及有关概念进行了辨析,并选取美国加州大学欧文分校社会生态学院三个典型的不同层次的超学科人才培养的项目、课程,对其超学科人才培养的理念、目标、形式、成效等进行探讨,同时分析其对我国人才培养的启示。

摘要：成果导向教育代表了工程教育改革的主流方向。本文论述了成果导向的教学设计所遵循的反向设计原则,介绍了反向设计的思路、策略与要点,重点探讨了怎样确定培养目标、怎样确定毕业要求、怎样确定指标点、怎样构建课程体系、怎样编写教学大纲等反向设计所涉及的几个关键问题。

摘要：目的对Tyvek材料的性能及其在雨衣设计中的应用进行实践与研究,得出雨衣产品设计开发的新思路以及新工艺。方法基于Tyvek材料特性,应用软、硬两种不同标号的材料,用材料复合、隐藏结构、减少裁片等方法进行了雨衣设计工艺实践。结论提出了Tyvek材料在雨衣设计应用中的工艺解决新思路,即质感处理与一体式剪裁。