摘要：本文提出"职业人才成长服务"的职业教育创新理念,其内涵包含5个环节:突出"职业目标"、强调"职业成长"、实施"全程服务"、推动"合作培养"、着力"落地运行",指出服务于职业人才的成长是职业教育的核心功能。针对职业人才成长全过程各阶段的需求,在"互联网+"的思路下进行职业教育的任务梳理和流程再造,创建了"职业人才成长服务"人才培养模式,设计了"职业人才成长服务"人才培养模式落地运行的信息化支撑系统。

摘要：依托"职业人才成长服务"创新理念及培养模式,对职业人才成长全过程各阶段的需求,进行职业教育的服务梳理和流程再造,确定实现培养模式落地支撑系统的业务功能,分析并设计职业人才培养模式的信息化支撑系统平台框架及六大核心业务系统,以实现该培养模式的具体应用,发挥教育信息化系统在高职教育改革中的支撑作用。

摘要：在福建省七所高校中选取了不同年级的957位大学生为研究群体,进行了大学生专业认同度的调查研究。结果表明:1)大学生专业认同度整体处于中等水平,各维度得分依次为美誉度、认知度、匹配度、投入度和喜好度(由高到低)。2)大一男生在专业认同度及各维度上显著高于女生,其他年级显著低于女生。在专业认同度及其各维度上不同年级的女大学生均存在明显差异,按照年级得分由高到低依次为大四、大二、大三和大一;男生仅在认知度总分和喜好度上存在显著差异,且均表现为大一显著高于大三、大四。3)本科生的专业认同度、投入度、匹配度和认知度显著高于专科生;艺术类大学生在专业认同度总分及投入度、匹配度得分上显著高于人文类和理工类。4)自主选择专业的大学生在各纬度均显著高于非自主选择专业和调剂专业的大学生。研究认为大学生专业认同度的培养应该强调专业教育的全程化,高中阶段、高考志愿选择时、大学阶段都需要加强专业教育。只有这样,才能有效提升大学生的专业认同度。