摘要：文章旨在将非遗手工艺作为重要的乡村文化资源进行品牌赋能,并从符号学的视角探索具有地域特色的乡村文化品牌形象构建路径。通过文化意象认知实验,筛选出“地域文化”和“非遗手工艺”两个维度的文化符号作为品牌形象的共性要素;并通过设计调查,解析品牌的个性要素。基于索绪尔的两轴分析法,将品牌个性要素与共性要素共置于两轴中进行品牌符号的推演与转译。最终,建立了个性与共性两个维度的品牌符号数据库,构建了品牌符号的两轴推导模型,完成了黔东南地域文化品牌“知布知竹”的设计实践。具有地域特色的文化品牌形象由共性要素与个性要素两个维度的符号构建而成,本研究借助符号学的方法模型,更好地指导了设计实践,提升了品牌形象的精神内涵,实现了形与韵的统一。

摘要：数字化赋能中国式教育现代化是新时期我国教育发展过程、理想样态及实践机制的三维统一。借由“赋能”这一作用方式的具体联结,“数字化”手段得以直接作用于中国式教育现代化,并由此衍生出数字化赋能教育理念变革、教育体系深化、教育制度创新、教育内容拓展、教育方式适切和教育治理提升六个领域的实践事项。因循数字化手段透过效率生成逻辑、价值增进逻辑和动能培育逻辑而与中国式教育现代化发生的良性有机耦合,数字化赋能中国式现代化理想状态的实现,尤其需要树立“育人为本—赋能全员—人技协同”一体统筹的发展理念,打造“多样体系—新型方法—智慧环境”一体互促的发展模式,构建“管理制度—治理结构—治理能力”一体联动的治理体系,营造“基础设施—监管机制—评价体系”一体协同的教育环境。

摘要：作为一门建立在现代机械传动技术基础上的艺术,电影通过放映机每秒24帧的稳定速度播放出来,基于视错觉与完形心理将连续的静态画面展现为动态的连续影像。这是电影作为一项视听艺术得以营造超越现实的梦幻的物理基础。19世纪末20世纪初,很多早期的电影导演与演员,由于来自戏剧团体而保留了静态拍摄的习惯^([1]),加之拍摄工具和技术较为落后,在拍摄时较多地将摄像机放置在固定机位上,拍摄完全静止或趋于静态的画面。后来随着科技进步,电影拍摄技术也得到广泛提升.

摘要：我国普通高校大学生竞赛正处于蓬勃发展期,赛事的举办和参与都呈现出积极向上的态势。大学生学科竞赛能够反映参赛院校的学科发展水平和教学水平,而基于竞赛数据对院校水平进行分析和比较也能够在一定程度上促进院校对竞赛的重视和参与度。在之前的研究和实际应用中,学校的竞赛水平评估大多局限在奖项得分的堆叠上。这种基于“唯奖项”论的模型因为忽略了院校自身发展水平等因素而存在片面性。在这项工作中,参赛院校的竞赛水平可以用参赛积极性、参赛优异度和获奖稳定性3个指标刻画并构建评估模型;通过最大化院校间得分差异确定指标的最优权重,从而获取院校的参赛得分并进行比较和分析。此外,根据学科竞赛的特点,院校在竞赛的不同赛道上的不同表现可以作为更加细化的特征。通过t-SNE降维、可视化与聚类分析,参赛高校被划分成4种类型。对于不同类型的高校,文中分别提供了提高比赛表现的针对性建议。江苏省大学生计算机设计大赛举办至今的数据被用于验证模型的合理性。

摘要：外语教育数字化转型是科技日新月异背景下的时代之需。数字化变革推动了人工智能技术与外语教育在育人模式、自主知识体系创新、拔尖人才培养三方面的融合。尽管数字化浪潮在教师、教法、教材层面为外语学科带来了某些现实挑战,但在人工智能技术加持下,外语教育教学要素改革也为外语学科可持续发展创造了良机。为此,外语学科亟须优化专业布局、提升教师数字素养、创新教学情境设计,服务新质生产力,实现高质量涉外人才培养目标。

摘要：表演科学作为基础学科长期引领并支撑着西方音乐表演研究与教学实践的可持续发展,同时作为一门独立学科也具有突出的跨学科亲和力与国际参与度。表演科学自20世纪末开始的飞速发展与早年被归入体系音乐学范畴下的音乐声学、心理学等实证型学科具有密切的历史渊源。而到了21世纪初的大数据与人工智能时代,这些科学实证的基础又使得在数字人文大背景下的数字音乐学得以快速步入正轨,共同推动着表演科学的进一步发展。英国皇家音乐学院以及维也纳音乐与表演艺术大学等不少世界顶尖院校都设有与表演科学相关的跨学科研究中心,对于促进学科交叉融合起到了十分关键的作用,非常值得我国音乐院校在新文科建设中借鉴学习。

摘要：近年来,以人工智能(AI)、大数据和元宇宙为代表的新一代信息技术迅速发展,并与各类学科不断交叉融合,引发了一系列的革命性突破。如何与时俱进地培养大学生的数字化、智能化信息素养,大学计算机通识教育面临巨大挑战。提出了一套AI赋能的大学计算机通识教育新体系,从学生的能力目标出发,创建了融合计算与智能的大学计算机通识教育知识体系,设计了面向“四新”专业的“宽、专、融”的大学计算机通识教育课程体系,提出了编程贯通、大模型驱动的“多模式”实践教学方案,构建了包括“认知、设计、创新”的三梯度实践教学体系,重构了贯通计算与智能的大学计算机通识教育基础教材。

摘要：随着人工智能、大数据、虚拟现实和区块链等前沿技术在教育领域的广泛应用,教学生态及其组成要素与教学环境的互动形式已发生根本变革,从而孕育出新的教学模式并推动教学范式迈入“数智时代”。面对这一变革,高校国际中文教师亟须提升数智化能力,以适应数字化时代对信息环境、知识生产及决策支持的新要求。对32名具有至少15年教龄和40课时数字教学经验的高校国际中文教师进行行为事件访谈,通过数据分析初步构建了高校国际中文教师数字教学胜任力模型。基于对585名高校国际中文教师的问卷调查,并进行因子分析、拟合度分析和权重分析,验证并完善了该模型。最终形成的模型涵盖个人特质、教学实践、教学指导、教学理念和教学技能5个核心类别,包含24个特征项,旨在系统评估和提升高校国际中文教师数字教学能力。

摘要：新文科建设对消防指挥专业教学提出更高要求,虚拟仿真实验教学项目能借助现代化信息技术推动消防指挥专业教学改革。中国人民警察大学救援指挥学院以消防指挥专业为试点,开展虚拟仿真实验教学的必要性和实用性分析,在情景—构建式理论与虚拟现实技术相结合的基础上,开发设计“高层居民住宅楼初期火灾险情设计与处置虚拟仿真实验”并探讨该项目所取得的教学效果,从专业课程体系优化、高水平教学团队打造、促进交流合作三个方面提出加强虚拟仿真实验教学资源建设与共享的对策。

摘要：本研究旨在探究高校国际中文教师教学胜任力如何影响其教学反思。基于问卷法,对585名相关教师进行了调查研究。结构方程模型结果显示,教学胜任力对教学反思的影响既存在直接效应,也存在通过心理资本和职业承诺的间接效应。这一结论为制定国际中文教师的培训和管理策略提供了理论支撑,凸显了教师心理资本和职业承诺在提升其教学胜任力及反思能力中的关键作用。