摘要：本文根据工业4.0背景下管理工程学科学生的就业需求,以应用型人才培养为指导思想,以培养学生管理技术、项目运营和创新创业能力为最终目标,构建理论教学、实践教学和创新创业教育的模块式内容体系,通过运用团队学习、系统模拟仿真、操作技能实训、研究性学习、项目驱动、创新创业项目和项目智能化运营综合实训教学方法,来实现管理工程学科应用型人才培养过程。

摘要：从本科教育层面进行价值塑造的专业课程实践具有一定的价值意蕴和辐射效应。佳木斯大学在各专业课程教学过程中开展实现价值塑造的教学改革实践,构建融入思政元素的课程内容体系,重视课程思政设计,创新教学方法与手段,实施双线混融式教学。用好课堂教学主渠道,融入责任意识、爱国敬业、团结协作、尊重感恩、诚实守信等职业素养,坚守立德树人初心,激发课程育人功能,有机融入,有效润物,持续改进。

摘要：为了在工程教育专业认证规范下更好地进行教学模式和教学设计改革,分析工程教育认证、STEM教育理念在人才培养中的现状,提出工程教育认证与STEM教育理念融合的方法,并以计算机专业机器学习实践教学为案例,阐述教学模式改革路径、具体实施方案等,最后说明实践教学改革效果。

摘要：文章以中国税制课程为例,通过问卷调查收集数据并构建计量模型,实证分析与讨论了大学生对高校教师的角色期待及其影响因素。研究发现,在一流本科课程建设背景下,绝大部分学生认为高校教师的角色转型具有必然性,并期待高校教师由课程讲授者转型为学生自主学习的引导者、课程资源的整合者、课程讨论的组织与参与者以及课程学习的答疑者;大学生对教学内容创新性、教学方法互动性、教学评价多元性的认同度是影响其角色期待的重要因素。为推动高校教师角色实现根本性转型,需要构建多元化教学评价体系,遵循成果导向设计原则,并将教学内容与现代信息技术进行深度融合。

摘要：融合教育的发展为资质优异的儿童随班就读创造了条件。超常儿童学习能力强,具有深度学习的能力,需要向人学习的同时学会向人工智能机器学习,能像超人与超能机器一样思维。因此,超常儿童的教学需要采用指向超常儿童深度学习的深度教学,教师应根据学法、学程、学标、学模等来调整教法、教程、教标、教模,进而在"以学定教"的基础上通过"以评促教""以研优教",来提升教育教学质量。最后,通过整合优质资源、建设生态资源、设计个性资源,实现"以资提质",将超常儿童在普通班级的融合导向深度融合:通过生态融合来培养完整全人,通过全程融合来培养智慧超人,通过具身融合来成就杰出人才。

摘要：新文科建设要求高校将信息技术融入传统文科专业,实现专业建设的综合性、融合性和交叉性转变。异质性的师资结构、社会对复合型人才的需要及科技和社会环境的变革要求师资培训融入时代特征,将以知识和技能为主的传统培训转变为融入教师情感、态度和价值观的培训。在融合性师资培训过程中,遵循知难而进、循序渐进、多路并进和与时俱进的原则,实现培养党和人民满意的四有好老师目标。

摘要：财务管理专业旨在培养企事业单位的高素质专业人才,文章在对财务管理专业人才特点和用人单位的需求进行分析的基础上,基于成果导向和新时代的背景,对预期学习目标和相应的教学活动组织进行了设计。配合OBE的教学理念,重点探讨案例教学改革和混合式教学模式改革。案例教学的改革主要针对案例评价体系进行了研究,根据财务管理专业课程的特点,设计了学生评价体系和案例效果评价体系;混合式教学模式改革的研究,针对几种主要的线上教学模式进行了探讨,并结合线下教学,进行了线上线下混合式教学的设计与实践。

摘要：目前,部分高校学前教育专业在课程设置上与幼儿园教师岗位需求相脱节,课程结构合理性不足等问题依然比较突出。主要表现在课程设置定位精准度不高、课程体系合理性评价主体不健全、课程实施过程中实践融入不充分等方面。因此,需要通过践行“学生中心、产出导向、持续改进”的课程设计理念,精准对接培养目标,建构“四融合”的课程内容体系;突出职业核心能力、深化“三取向”的课程实施体系,提升课程实施成效;创建“三维度”的课程评价体系,协同开展各级评价四个方面来建构基于职业核心能力的学前教育专业课程体系。

摘要：实践教学是培养应用型人才的重要保障,在人才培养过程中发挥了积极作用。在分析应用型专业实践教学标准体系现状的基础上,提出通过调整实践教学课程、培训实践教学队伍、共建实践教学基地与制定实践考核方法四项措施,完善校企协同共建应用型专业实践教学标准体系,为提高培养财务人才质量提供质量保障。

摘要：构建了创新创业仿真实验教学效果模型,基于S高校2019年春季、2019年秋季、2020年春季3个学期的调研数据,比较了仿真实验教学对创新创业能力培养的影响差异。研究结果表明,创新创业仿真实验对创业能力和创新能力的培养有差异,混合式教学和纯在线教学的效果不同。从加强仿真实验教学、提升创业能力培养效果、优化实验教学设计等方面给出了完善创新创业仿真实验教学、提高大学生创新创业能力的具体建议。