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检索条件"基金资助=教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度课题“‘读·思·达’教学模式在中学生物课堂的实践研究”,NO.KCZ2020098"
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指向批判性思维发展的初中生物学探究实践——以探究卵壳内、外弧面最大承受力的装置设计为例
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《中学生物教学》2021年 第31期 51-53页
作者：史丽琳福建省莆田第二中学351131 
批判性思维是科学思维的重要组成,以探究卵壳内、外弧面最大承受力的装置设计为例,从问题情境、学习素材、科学探究三方面展开探究实践,以期使学生在质疑、析疑、解疑过程中实现批判性思维的有效提升。
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