摘要：传承革命文化离不开知识教育、情感教育和德性教育。本文以普通高中语文统编教材中的部分课文为例,阐述革命文化传承中知识教育的特殊性、情感教育与革命文化传承之间的关系,以及如何确认在文化传承的过程中德性教育是真实发生的等问题,在梳理问题的过程中探索传承革命文化的方法与策略。

摘要：统编版(2019)高中语文必修(上)第七单元为不同时期、不同风格的写景抒情散文,《教师教学用书》将其归入“文学阅读与写作”学习任务群。教材在单元提示中明确了“体会民族审美心理,提升文学欣赏品味”的学习要求,并在课后学习提示和单元学习任务中特别就《故都的秋》一文提出探寻郁达夫笔下悲凉的“秋味”,体会中国传统文人的审美情趣,分析民族审美心理和审美特点等方面的相关要求。

摘要：引入叙事学理论,就《长恨歌》中的全知全能视角与人物有限视角进行分析,兼评“讽喻说”与“爱情说”在不同视角中的呈现,反对简单机械地依据作者自我阐释的写作意图界定主题,尝试通过不同叙事视角的切换,为《长恨歌》以讽起以情结的复调写法找到合理的解释与逻辑上的一致性。