摘要：省部产学研平台是政府主导建设的公益性科技服务平台。平台网络设计的主要内容包括地方政府关联因素分析、平台建设外部环境分析、战略目标确定、网络伙伴选择及网络类型确立;核心工作流程包括梳理和诊断科技创新资源需求、搜集和筛选项目来源、保障实时对接、建立常态化服务机制。

摘要：本文以2009—2018年长三角城市群产学研联合申请专利为研究数据,将城市所嵌入的知识网络和城市间合作网络纳入同一个框架中,构建依存型多层网络并进行实证分析,结果表明:体现知识网络属性的知识多样性和知识组合机会均对城市协同创新绩效具有显著的正向影响;合作网络中心度正向调节知识网络属性对城市协同创新绩效的影响,合作网络结构洞负向调节知识网络属性对城市协同创新绩效的影响;合作网络密度强化了网络中心度和结构洞在知识网络属性与协同创新绩效间的调节效应;合作网络中心势强化了网络中心度在知识网络属性与协同创新绩效间的调节效应。因此,政府应该通过整合创新资源,建立长效合作机制和提高城市群连通性等措施,以推动城市群高质量协同创新。

摘要：农产品区域公用品牌是地区特色农产品规模化种植所形成的公共标志,凸现了农产品所属的地域、品质和特色,是影响消费者品牌态度的重要因素,而消费者品牌态度是导致消费者购买行为的关键因素。基于现有研究多聚焦于企业与产品品牌对消费者品牌态度的影响分析,以农产品区域公用品牌为自变量,消费者品牌态度为因变量,同时检验广告宣传、市场认同效应、历史传承度对农产品区域公用品牌与消费者品牌态度的中介效应及消费者产品知识、介入度、来源地对其产生的影响。文章主要采用结构方程模型研究方法,根据理论分析提出研究假设并运用调查数据进行假设验证,调查数据主要来自云南、重庆、甘肃、山东4省市,研究结论对于这4省市及其他地区的农产品区域公用品牌建设具有一定的借鉴价值。理论贡献是丰富和深化了农产品区域公用品牌是怎样对消费者品牌态度进行影响的研究机理。具体而言,提出和验证了如下命题:农产品区域公用品牌对广告宣传具有正向促进作用;市场认同效应、历史传承度在农产品区域公用品牌与消费者品牌态度之间存在显著中介作用;消费者产品知识、介入度、来源地在农产品区域公用品牌对消费者品牌态度的作用之间起到正向影响。管理启示:应重视农产品区域公用品牌建设,通过农产品区域公用品牌建设体系,保障农产品质量,扩大广告宣传;应注重农产品区域公用品牌的市场认同效应和历史传承度,根据市场的动态变化和消费者偏好,及时调整品牌策略,创造更优质的顾客价值;应注重消费者产品知识、介入度、来源地对农产品区域公用品牌的影响,充分了解市场需求。

摘要：目的以阿替洛尔为模型药物,通过酸碱反应提高难溶性药物的溶解能力并制备单层芯渗透泵片。方法在处方中加入酒石酸使其与阿替洛尔的碱性基团反应从而增强药物的溶解性,用自行设计的带针冲头压制带孔片芯,以乙基纤维素为膜材包衣制备渗透泵片,采用相似因子作为指标筛选处方。结果在酒石酸溶液中阿替洛尔的溶解能力大幅度提高,制备的阿替洛尔单层芯渗透泵片能在24h内匀速释放药物,且释药行为不受桨转速和释放介质的影响。结论用酒石酸提高阿替洛尔的溶解能力并进而制备单层芯渗透泵片的方法是可行的。酸碱反应增溶药物的方法可望推广到其他难溶于水,但具有酸碱反应能力药物的增溶和渗透泵片的制备。

摘要：基于两相流随机分离模型和流场组织原理,设计了一种新型窑炉燃烧器。气相模型采用Eulerian方法、煤粒相采用Lagrangian方法,对新型窑炉燃烧器流场特性进行数值模拟,研究燃烧器结构、煤粉粒子粒径、配风比对燃烧器温度场、速度场、碳氧化物、燃烧效率的影响。结果表明,煤粉粒径的增大使炉膛温度场升高,但过小的煤粉粒径也会使温度得到加强;二次风采用旋流喷入,强化了气相流的混合效果;同时三次直流风有效地防止炉壁的高温腐蚀和降低了壁面的结渣。对设计的新型窑炉燃烧器进行热态温度场实验研究,实验结果与仿真结果吻合。

摘要：已报废的夏桥矿各水平涌水量大,排水费用高,为此,建立了井下蓄排水系统。文章介绍了该系统的设计过程,通过利用峰谷时电价差价对矿井排水时段进行了优化,节约了排水费用,提高了矿井经济效益。

摘要：在"大众创业,万众创新"的时代背景下,各类众创空间快速发展,及时把握与评估科技创意方案水平已成为一项重要工作。在分析科技创意方案影响因素的基础上,从创新性、价值性、可行性3个维度设计了科技创意方案评估指标体系,构建了基于规则的科技创意方案评估模型,并进行了实证研究。最后,提出了相关优化策略。

摘要：分析信息与计算科学专业的培养目标和学生的知识体系及思维特点,提出该专业数据库课程实验教学教学目标和总体设计思路,然后从单元实验和综合实验两方面,探讨如何进行实验任务安排、实验环境构建、实验方法设计、实验选题优化等。

摘要：机器人专业实践教学具有多学科交叉的特点,各高校在此方面的实践教学上尚处于探索阶段。以创新实践系列课程为例,针对实践教学面临问题,基于以学生为中心的教学理念,从课程内容设计、教学模式探索、实验平台建设方面提出策略。引入企业最新案例,以项目制方式覆盖本科全过程实践教学;融合多手段教学方法来激发学生兴趣;产教深度融合,建立多方协同育人机制,完善教学评价体系。该方案在北京科技大学机器人工程专业得到有效实施,提升了学生的创新实践能力。