摘要：微课即运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课最早是由美国新墨西哥州胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯在2008年正式提出,因其具有时间短、主题突出、内容具体、成果简化、多样传播、反馈及时、针对性强等特点被广泛认同,微课不仅可以用于在线教学、混合式教学、远程教学等,还可以为学生提供自主学习的资源。计算机软件类课程具有实操性强、感官性弱的特点,在“互联网+”环境下发挥微课的优势,为计算机软件类微课找出设计制作和使用的有效方法,可以提升计算机软件类课程的趣味性与互动性。

摘要：1+X证书制度是新时代职业教育发展的内在需求,对我国职业教育发展有着重大影响。以高职人才培养模式的四个要素即培养目标、培养内容、培养方式和培养条件为观测维度,探析1+X证书制度下的人才培养模式改革基本逻辑,提出高职人才培养模式改革新内涵:培养目标以复合型高素质技术技能人才为新指向;培养内容体系以X证书为逻辑中心;培养方式向产教深度融合、育训有机结合转变;培养条件应对齐"三教"改革、创设软硬双优。同时提出避免偏离教育性发展的主基调和避免偏离校方为实施主体的基本原则。

摘要：随着移动互联网技术的高速发展和普及应用,传统的教学模式已经不能满足目前高职教育的要求,如何提升当代高职学生的自主学习能力,已是摆在高职教育者面前的一个难题。该文提出在“互联网+”的时代背景下,利用“蓝墨云班课”平台,基于“混合式学习”理论,打造“以学生为中心”的混合式教学模式应用于高职教育中,从而促使传统教学模式改革,也是对当前高职教育的一种尝试。