摘要：中国崛起的历史性进程呼唤“中国的世界公民”,而外来文化对中国本土文化的持续冲击造成了跨文化交际中的“中国文化失语”。为实现“中国的世界公民”人才培养目标,提升高职外语文化自信教学效果和增进学生中国文化认同已成必然。为掌握高职外语文化自信教学与学生文化自信和文化认同的发展现状,通过问卷调查并分析了广州番禺职业技术学院学生对高职外语文化自信教学的评价及对中国文化认同的变化。研究发现:提高高职外语教师文化自信的教学能力和发挥学生作为同伴的促学作用,一方面可以显著提升高职大学生的文化自信,另一方面可以抵消和抑制学生对中国文化认同的负向变化,避免“中国文化失语”和文化身份焦虑。同时,学生可以实现生产性的外语学习,使母语和外语水平的提高相得益彰,对中国文化的认同和外国文化的理解相互促进,实现母语+外语的1+1>2效应。

摘要：高职院校开展实施思想政治教育需要依托课堂教学这个主渠道,把思想政治理论教育渗透融入到各门课程的课堂教学之中。高职公共英语具有教学内容丰富、授课时间长、覆盖范围广等特点,在学生的思想政治教育中有着举足轻重的作用。对高职公共英语课程进行课程思政改革,势在必行。本文以课程思政内涵为切入点,分析高职公共英语课程思政建设的必要性与可行性,探讨高职公共英语课程中进行思政建设的途径,对思政教育工作的开展和高职公共英语教学具有重要实用价值和指导意义。

摘要：高职院校的英语课堂教学,不应该只传授英语基础知识与技能,还要发挥育人的作用。在目前英语教学中,英语思辨缺席导致学生的独立思考能力和批判性思维能力较低,这在很大程度上影响了英语教学的有效性和学生创新能力的发展。本文根据思辨能力培养的探究原则、合作原则、反思原则及评价原则设计和实践了相关教学活动,提出了创新的教学策略,培养学生从不同角度看问题、思考问题的复杂性,提高学生的独立思考能力和批判性思维能力。

摘要：做好课程思政工作,是全校教职工共同的责任。新课改背景下,课程思政理念渗透于各门学科,文章基于高职英语学科课程思政的相关概述,调查现存英语课堂教学模式下出现的问题,并加以剖析,从课程思政出发,重点探究高职英语课堂教学改革路径,从而改善高职英语课堂教学效果,综合提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

摘要：在高等教育阶段开展生命教育是促进社会前进和良好运转的助推力,研究多元化生命教育方式和途径也是高校教师义不容辞的责任。公共英语课程,做为大学公共基础课的一部分,可以充分发挥其语言学习和中西方文化交流的优势,将生命教育纳入英语课程思政实践教学中,润物细无声地在英语学习中开展生命教育,成为普及全民生命教育的一种途径和尝试。希望融入生命教育的英语课程思政实践能成为中国开展生死教育的理论方法和实践模式进一步丰富和完善的一种方式。

摘要：大学英语课程作为重要通识课,开展思政教学十分有必要。本文分析了在大学英语教学中融入思政教育的可行性和现状,并从课前课中课后三方面对其开展提出了一些参考建议,希望有助于教师更有效地开展大学英语思政教学。

摘要：高职英语是课程思政的阵地之一,但目前缺乏契合高职英语的课程思政教学模式,具体体现为思想政治内容模糊、缺乏创新性。基于案例设计并实践了高职英语课程思政五化育人模式:一个中心,两方联动,三个转变,四拳联动打造五化课堂。以立德树人为中心,联动语言教学和课程思政,从语言学习课堂向全方位育人转变,从教师育人向全员育人转变,从课堂育人向全过程育人转变,采用四拳联动落地教学设计:第一拳:挖掘思想政治元素,靶向化思想政治目标;第二拳:建设思想政治数字素材库;第三拳:探索App助力的“线上+线下”混合式教学模式;第四拳:构建三全育人生态圈,由此实现五化课堂——思政化、隐性化、信息化、合作化、泛在化。