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基于校企双主体的高职教师企业实践模式探索: 收藏
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引用; 《教育界（高等教育）》2017年第9期 128-129页; 作者：赵继学符燕津湖南工艺美术职业学院; 实践模式的构建是影响教师企业锻炼实效的关键因素之一。校企双主体的企业实践模式，基于求同存异、互利互惠的原则，校企双方共建组织机构，共谋实践方案，共管实践过程，共评实践成果，共创教师得锻炼、企业得服务、学生间接受益的多...; 实践模式的构建是影响教师企业锻炼实效的关键因素之一。校企双主体的企业实践模式，基于求同存异、互利互惠的原则，校企双方共建组织机构，共谋实践方案，共管实践过程，共评实践成果，共创教师得锻炼、企业得服务、学生间接受益的多赢局面。; 来源：详细信息评论

高职艺术设计专业教师企业实践考评体系构建: 收藏
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引用; 《西部素质教育》2017年第19期3卷 108-109页; 作者：赵继学湖南工艺美术职业学院湖南益阳413000; 文章首先分析了高职艺术设计专业教师企业实践考评中存在的问题,提出了高职艺术设计专业教师企业实践考评原则,阐述了高职艺术设计专业教师企业实践考评的内容及标准,探讨了高职艺术设计专业教师企业实践考评的方法,即定性考评与定量考...; 文章首先分析了高职艺术设计专业教师企业实践考评中存在的问题,提出了高职艺术设计专业教师企业实践考评原则,阐述了高职艺术设计专业教师企业实践考评的内容及标准,探讨了高职艺术设计专业教师企业实践考评的方法,即定性考评与定量考评相结合,过程考评与结果考评相结合,多元参与与多维考评相结合。; 来源：详细信息评论

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