摘要：文章分析了目前我国部分高校和教师在推进课程思政建设过程中,对课程思政的本质认识、课堂范畴、推进方式、方式方法、受众对象、教育主体、难度系数、效果评价等八个方面存在的认识误区,指出了当前推进课程思政建设亟待破解的十大难题,分别是:专业思政的模糊定位如何分解、不同类型课程的课程思政如何定位与聚焦、特定一门课程的课程思政如何设计与构思、课程思政设计中如何实现课程思政与思政课程的同向同行、在线教育常态化背景下课程思政如何构建与实施、基层教学组织如何调动和激活、教师的课程思政教育教学能力如何提升、课程思政教育教学能力训练平台如何搭建、配套政策制度环境如何完善、上热下冷现象如何破解。

摘要：专业思政引领课程思政,课程思政的凝练和设计必须在解构专业思政的基础上提高政治站位,基于学科、专业和课程特点差异化地架构和设计。课程思政落地的核心路径是找准课程思政与学科专业知识的交叉点,明确特定知识点可融入的具体思政内容,精心设计思政融入模式和呈现方式。课程思政落地的关键是教师,核心机制是激发基层教学组织的常态化研讨和运行。为了保障课程思政育人落地,大学必须改革和完善现有的相关制度,特别是职称评审和评聘制度、奖励激励制度、人才工程评价制度。

摘要：新文科建设的关键是思政引领和科技赋能。大智移云时代,新的信息技术对会计学专业提出了新的挑战,也为会计学专业的升级提供了极佳机遇。如何对会计学专业进行新文科改革以满足数智时代对会计专业人才的需求,是会计学教育界面临的时代课题。文章以南京审计大学会计学专业为例,剖析了会计学专业进行人才培养改革的时代背景,指出传统会计学专业人才培养存在的问题,设计了“思政引领+科技赋能”的会计学专业智能化升级框架,并从人才培养方案升级、多学科协同课程体系构建、多资源育人平台建设、多主体育人平台设计以及多重保障机制建设等方面提出了会计学专业智能化升级的具体举措和保障措施。

摘要：如何有效地利用大数据、人工智能等新兴科技赋能会计学专业人才培养方案改革,使会计更好地服务于高质量发展,是现代会计教育人共同的使命。本文充分调查用人单位对智能会计人才能力需求、高校教师对智能会计人才培养意见、现有智能会计人才培养方案,得到“会计必须从核算反映型向智能决策型转型”“变的是技术的‘形’,不变的是会计的‘魂’”等基本结论,在此基础上从应培养怎样的智能会计人才、怎样培养智能会计人才以及怎样评价智能会计人才培养质量三个层次提出智能会计人才培养方案的设计思路,并设计智能会计课程体系以及“一体两翼四协同”的教学模式。

摘要：新时代要求高校以“立德树人”作为教育的根本任务和一切工作的终极目标,而课程思政是落实“立德树人”的重要举措。推进专业教育和思政教育同轨并行,实现协同育人是新时代高等教育的根本任务。文章以会计学类课程为例,以新时代为背景,以课程思政教学为出发点和落脚点,探寻推进该类课程思政建设教育工作面临的挑战,以期为新时代会计学类课程的课程思政教学设计提供参考,帮助高校更好地培养出新时代所需的品德端正、立场正确、能力卓越的会计专业人才。

摘要：面向审计法律从业人员开展的审计法治教育,不仅有助于锻造审计法治思维、创新审计法治理论,而且对审计机关坚守政治机关定位、推进审计执法实践均具有重大意义。为解决传统审计法治教育范式危机,本文探索性提出中国式现代化审计法治教育体系;该体系设计在学理上包括体系思维、编目设计、要素设计三个组成部分,其核心在于促成“坚持实践导向的审计法实验”与“坚守政治机关定位的课程思政”两大要素系列的互动融合。中国式现代化审计法治教育实施路径的关键,旨在运用研究型审计理念生成基于实践导向、确保政治机关定位的审计法治教育观。