摘要：本文以集成电路设计课程为例，主要介绍了基于问题的教学方法（简称PBL，即problem based learning）是如何应用在这门课程中从而改善该课程的教学质量的。由于电子技术发展更新的速度很快，电子工程师必须要具备终身学习的能力。如何在大学里就注重培养学生的终身学习的能力是通篇文章的另一重点。通过对许多教学方法的讨论，得出结论：没有一个最优秀的教学方法之说，并且教学方法之间也不是相互排斥的。不同的课程有不同的特点，最好的策略是在不同的课程中，甚至在同一课程的不同阶段，采用不同的教学方法。

摘要：目的调查与分析354名医科教师新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情防控期间“停课不停学”线上教学的状况。方法采用线上问卷的方法,调查与分析了我校医学部354名教师在疫情防控期间线上教学状况。结果62.43%的教师表示在此次疫情之前未开展过线上教学,且34.75%从未参加过线上教学培训;68.36%的教师表示喜欢线上教学,90.00%以上教师能按照教学计划积极主动参与线上教学,但仍有25.99%的教师表示线上教学不能调动其教学积极性,55.37%的教师表示线上教学不能与面对面授课一样与学生互动;31.92%的教师表示线上教学不能达到其预期的教学效果,49.15%的教师表示线上教学学生的学习效果与面对面授课效果不一致。学科基础课教师不了解线上教学的比例明显高于通识课教师和专业课教师,差异有显著性(χ^2=9.514,P<0.05)。≥50岁教师线上教学时不布置作业或不了解学生学习情况的比例明显高于≤39岁和40~49岁的教师(χ^2=9.174,P<0.05)。女性教师的线上教学积极性明显高于男性教师(χ^2=8.498,P<0.05)。≥50岁和40~49岁的教师认为线上教学不能达到其预期教学效果的比例,明显高于≤39岁的教师(χ^2=7.116,P<0.05)。92.94%的教师表示线上教学学生出勤好,56.75%的教师认为线上教学师生互动好,59.89%的教师认为线上教学效果好。结论在疫情防控和线上教学的关键时期,应大力开展线上教学培训,重构教学内容,做好教学设计,利用好在线教学平台,强化以结果为导向的教学方式和方法,以实现线上教学与课堂面对面教学实质等效的目标。

摘要：全面推进课程思政建设是当前高等教育教学改革方向,是大学内涵式发展必然要求。针对工学类专业教师对课程思政的认识和能力不足等问题,结合工学类专业课程特点,在打造高水平团队、加强课程建设、提升课堂教学水平等方面融入思政元素,探索了课程思政育人具体实施途径。在课程建设全过程,通过营造课程学习氛围与环境、深入挖掘专业课程思政元素、建设特色专业课程思政资源库、科学设计课程思政体系、健全多维考核评价体系等举措,提高工学类专业教师课程思政能力,激励教师投入精力,增强学生获得感,全面提高人才培养质量。

摘要：分析5所新建本科院校6门国家精品课程的建设经验，其共同特点是：拥有出色的教学团队领头人，革新课程教学大纲，采用先进适用的课程内容，重视教材建设，采取新的教学方法和教学手段。

摘要：针对开放性实验室管理的需求，设计了一套基于指纹识别的实验室考勤／门禁管理系统。该系统由便携式指纹识别器、PC机以及RS485网络构成。其中，便携式指纹识别器体积小巧，功能齐备，既可固定安装在实验室作为门禁，又可由教师携带用于其它考试／实验考勤管理；PC机人机界面友好、软硬件资源丰富。因而整个系统方便灵活、高效可靠。

摘要："不做总统,就做广告人"——美国前总统罗斯福如是说。在互联网及移动新媒体技术日益普及的当今,广告业作为大众消费时尚文化的创造者和引领者,受到了新时代的严重挑战和冲击,带来了该行业革命性的改革,传统媒体广告不在适应新媒体环境的要求,广告人的思想理念及广告的创意形式、表现方法、传播方式均重塑,这一系列的变化带动了广告专业教学模式也发生了颠覆式的改变。为探寻广告业当前的发展状况及教育现状,本期访谈栏目组采访了厦门大学新闻传播学院常务副院长黄合水教授。黄教授作为广告业的引领者、探索者和实践者,在此行业深耕细作近三十年,在广告教育模式的实证研究和教学方面造诣颇深,让我们一起聆听黄教授的真知灼见吧!

摘要：目的评价与分析新型冠状病毒肺炎疫情防控期间线上教学效果。方法采用同步听课与督导的方式及线上教学评价体系,对55名教师参与线上教学培训前后的教学效果进行评价与分析。结果55名教师培训前后线上教学效果比较差异有显著性(χ^(2)=12.190,P<0.05)。培训后线上教学效果评价优良率为61.8%,明显高于培训前的32.7%,差异有显著性(χ^(2)=9.337,P<0.05)。55名教师培训前后在教学理念、教学准备与教学仪态、在线授课、学习支持等方面均有变化,其中以学为中心、授课仪态、教学设计、互动设计、能力培养、信息化利用、考核与评价、教学衔接、课前与课后指导等方面变化更明显,与培训前比较差异有显著意义(t=5.721~9.667,P<0.05)。结论线上教学效果并不理想,但开展线上教学培训可显著提高线上教学效果。

摘要：对"十三五"新时期传统教学型实验室植物营养学实验教学中存在的主要问题进行了分析研究,以山东农业大学土肥资源高效利用国家工程实验室为例,通过加强实验教学队伍建设、设计科研任务导向型理论教学方案、优化实验教学内容、完善实验教学体系等措施,探讨了国家级科研平台在实验教学改革中的作用,为提高相关专业本科生科研和应用能力,培养技能型本科人才提供了参考。

摘要：依据独立学院的办学特色,结合市场调研确定独立学院机械类专业人才培养目标定位于技术型到工程型之间的应用型复合人才,而人才培养目标是靠课程体系的设计来实现的,从而设计了一套适用于独立学院机械类专业的课程体系。

摘要：基于土木工程特色专业建设目标,结合多年来的教学实践成果,本文分析了地方高校土木工程专业毕业设计教学中存在的问题,并提出系列化的对策:从用人单位和学生的角度考虑毕业设计教学、建立毕业设计规范化文本、提前开始毕业设计、选题多样化、校企合作、毕业实习与设计一体化、充分利用计算机网络指导毕业设计等。