摘要：《药物合成反应》是药学专业的重要基础课程,传统的教学模式普遍以课堂讲授为主,教学方法及教学内容对于课程的学习具有较大的影响,加之该课程各章节内容之间缺乏明确的主线,经常出现学生学习难度大,学习效果不佳等问题。为了提高该课程的教学质量,培养高素质的药学专业人才,我们通过教学内容和教学方法两方面对课堂教学进行改革。教学成效表明,课程教学改革对激发学生的学习兴趣,培养学生发现、分析和解决问题的能力具有积极作用。

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摘要：虫害是造成农作物减质减产的最主要原因,引入新一代信息技术可以及时有效防治虫害。本文基于农业物联网(Internet of Agriculture,IOA)技术与YOLOX-s目标检测算法设计并搭建了一套农作物虫害监测系统。系统整体框架由信息感知层、信息传输层、信息服务层和系统应用层组成,选用YOLOX-s目标检测算法实现虫害识别功能。实验结果表明,该算法提高了农作物虫害监测的识别准确率。本文所研究的系统有助于农作物虫害防治工作,为智能化虫害防治提供重要参考。

摘要：高校为适应社会经济与科技发展对解决复杂工程问题能力的人才需求,对实践教学提出了新的要求。运动控制系统是电气工程专业综合性、实践性强的核心课程,有利于培养学生解决复杂工程问题的能力。以新工科倡导的创新型、综合型工程教育理念为核心,以产学合作协同育人项目为依托,改革实践教学内容、方法,以适应当前行业技术发展要求。在配置虚拟仿真与硬件实验系统相结合的快速控制原型运动平台基础上,提出采用分学科实验解析方法进行实践教学,并匹配渐进式、分层式的实践教学模式,以达到综合设计与运用的目的,形成体系化的解决复杂工程问题能力的实践教学方案。

摘要：机器人技术是典型的多学科交叉技术,是当今社会发展的前沿技术,是创新创业教育的主阵地。机器人教学活动具有实践操作性和跨学科性,如何有效地开展机器人技术双创教育是高校面临的重要课题。西安交通大学以VEX机器人社团为载体,完善社团管理体制,提出先进教育理念,落实可靠教育模式,在师资队伍、项目来源、经费支持、学生考核等方面全方位落实机器人双创教育。经过多年的实践在学生实践,创新能力、竞赛获奖、社会影响力与示范辐射作用及学生创业方面都取得显著成效,是我国高校机器人双创教育的一个典型范例。

摘要：在新工科建设背景下,为提高学生的综合实践能力,结合企业实际需求和我校电子信息专业教学学情,设计了基于MATLAB软件和声卡的音频信号分析综合实验,构建了音频信号采集及分析实验系统。学生通过计算机声卡采集音频信号,并利用MATLAB软件编程实现对信号的分析,掌握频谱分析方法。本实验以实际工程问题为研究对象,将其研究过程引入课程实际教学之中。教学实践表明,该实验可以促进学生对课程知识的掌握和应用,有效锻炼学生分析、解决实际工程问题的能力。

摘要：嵌入式系统的应用日益广泛,电子信息类专业大都开设了相关课程。目前嵌入式系统课程教学多依托各种大而全的实践平台开展,然而受制于学时有限的教学安排,存在平台资源利用率不高、学生浅尝辄止的情况,有必要为初学者提供一种更合适的助学装置。助学PCB尺以STM32F103C8T6处理器和RT-Thread Nano操作系统为软硬件核心,利用NFC模块和TFT显示屏构建人机接口,兼具常规PCB尺的工具性和嵌入式系统软硬件基础实践的辅助学习功能。教学应用效果表明,该装置构成合理,能够贯穿嵌入式系统课程教学各阶段的基础知识学习,为教学提供了一种低成本、可扩展的实践支撑。

摘要：移动互联网和移动终端的迅速发展,推动了移动商务的发展,移动商务成为影响人们工作、生活和学习的重要形式,因此应用型本科院校也越来越重视《移动商务》的教学。本研究分析了当前《移动商务》课程教学研究现状,确定课程优化重点在于依据产学合作为基础进行教学内容设计,结合教学过程中存在诸如教材选择困难、教授方式单一、学生参与度不够、考核方式不能体现学生的平时表现、与企业联系不够等问题,进行了基于产学合作《移动商务》课程教学设计,并制定了课堂教学、课程考核和双导师制教学的实施流程,验证了课程改革后教学效果评价。

摘要：随着数字媒体技术的日新月异,扁平化的图像图形风格融合于二维动画技术,涌现出样式丰富的平面化动画作品。文章依托Animate强大的二维动画生产功能,运用传统补间动画和形状补间动画以及相应的形状提示命令,通过对“走路”循环动画案例的设计制作,尝试探索一种更为高效,且角色运动更为生动的动画设计制作方法,以服务于动画工作者。

摘要：为适应新工科建设背景下创新型人才培养的要求,对通信工程专业课程设计的教学工作进行了初步探索。首先,打磨实践教学内容,着力提升学生解决复杂工程问题的能力;其次,“以学生为中心”,进行项目制教学方法探索;最后,建立多维度学习效果分析,完善课程实践教学评价体系。实践表明,课程教学改革使不同基础的学生都能获得有效的能力训练,实践教学质量显著提高。