摘要：在设计教学中让学生对隐性的、过程性的设计思维形成有效的知识内化。文章基于知识内化理论,以产品造型设计思维训练为例,剖析产品造型设计思维流程,提出"形容词-图片-符号-形态-方案"的五段式思维训练法;让学生在此知识结构的知识引导下,产生信息选取、查寻、提炼、整合、表达的设计行为,获得设计方案;对该思维训练的知识内化效果以及设计方案进行了评价。同时,通过结构化设计思维,能够引导学生形成有效的知识内化。

摘要：以工作室为载体的校企联合实践教学是工业设计专业教育的新兴模式。该模式优势在于通过整合学校与企业资源,能够丰富学生的设计体验的深度和广度,达到综合提高设计能力的目的。但在实践过程中还存在教学主体单一、地域限制、难以匹配企业研发流程以及校企关系的长效性等一些问题。对此,笔者通过总结两年多设计工作室的实践教学经验,提出了七点相应改进对策,为同行改革工业设计实践教学提供参考与借鉴。