摘要：很多企业在做大型HTML5营销型网站设计时,由于缺乏有效的设计理论指导,导致最后建成的网站用户体验差、维护成本高、缺乏基本的可扩展能力。提出了HTML5大型营销型网站设计模式,从功能、架构、布局、视觉、交互及安全等六个方面设计网站,可以提高网站的可用性、可扩展性、可维护性等质量属性,网站的用户体验及安全性也会更好。

摘要：为扩大招生,学校需要更好展示自身风采的平台,让学生更好地了解校园内部环境,而传统的虚拟校园漫游系统,主要是利用2D动画、照片、图片和文字向用户展示校园环境,系统缺乏互动性、沉浸感和景深效果,无法使用户产生身临其境的感觉。针对以上问题,本文采用3D虚拟现实技术,设计、开发了一个以用户为中心,富娱乐性、交互性和沉浸感的Web访问的交互式漫游系统。

摘要：目前互联网技术发展迅猛,中国作为全球最大的互联网市场,互联网早已深入普及到各个行业,而短视频作为移动互联网时代新的传播载体,发展势头较好,适合大学生进行创新创业。所以该文将以短视频为切入口,基于目前国内短视频产业的发展现状,剖析当下短视频产业创新创业所面临的困境,为大学生在短视频产业的创新创业提供建议。

摘要：在新工科背景下,随着国家信息化发展战略的实施,各行各业对HTML5网站设计人才的需求日益强烈。传统教育模式培养的HTML5网站设计人才,实践能力及创新能力都不能满足社会的要求。按照CDIO工程教育理念的要求对《HTML5网站设计》课程进行改革,构建基于CDIO工程教育理念的新型课程教学模式。实践证明,基于CDIO工程教育理念的课程教学模式,可以激发学生的学习兴趣、提高学生的实践能力及创新能力。

摘要：以成果导向教育理念为指导,结合《Web前端开发》课程的教学实践,将OBE理念应用于课程的教学改革,以数字媒体技术专业人才培养目标为依托,设计课程的人才培养目标,以学生为中心在教学内容、实验案例和在线教学等多个方面开展课程教学改革与实践。上述措施使教学由传统的以教师为中心转变成以学生为中心,显著提升学生的主观能动性。

摘要：“互联网+教育”促进了线上与线下混合教学模式的发展及新型智慧教学工具的运用,有哪些因素会影响学生对这种新的教学模式接受的程度需要深入研究。本文在技术接受模型(TAM)的基础上,结合互联网和智慧教学工具的特征引入感知移动性、软件设计特征、网络环境、感知学习性、感知娱乐性、相容性、网络外部性七个变量,构建了智慧教学工具的学生接受模型,并利用对武汉主流高校的调查数据,对学生使用智慧教学工具意向的影响因素进行实证分析。研究表明,感知有用性正向影响学生[JP+2]使用意向,感知易用性通过正向影响感知有用性间进而影响学生使用意向,而网络外部性、感知移动性、网络环境正向影响感知易用性,感知学习性、相容性正向影响感知有用性。在此基础上,还讨论了新冠肺炎疫情对智慧教学工具推广的影响以及未来混合式教育可能的发展方向。

摘要：深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要。在对重庆市高校创新创业教育开展成效分析的基础上,从人才培养与产业需求、创新创业教育与专业教育融合、教育协同三方面分析了制约创新创业教育发展的因素。

摘要：分析新工科建设背景下软件工程人才培养方案现状,提出基于CDIO的软件工程专业建设方案,从设计原则、专业主干课程体系、专业方向课程模块、关键因素等方面阐述软件工程专业应用型人才培养方案。

摘要：网络课程可以通过互联网打破各种壁垒,促进教育公平化。研究网络课程教学质量的影响因素对于提升网络课程的建设质量具有一定的现实指导意义。本文从学习动机、学习感知、学习行为等3个方面10个变量入手,对笔者所开设的网络课程的选课学生开展问卷调查,并运用描述性分析阐述样本特征,采用因子分析探求影响网络课程学习效果的综合因子,采用相关分析得到综合因子与学习效果之间的相关关系,采用Logistic回归分析构建网络课程学习效果影响因素模型。模型结果显示:影响网络课程教学质量的内部因素为网络学习者的学习效果,包括学习行为、学习感知和学习动机。学习动机的影响最大,其次是学习行为,再次是学习感知。影响网络课程教学质量的外部因素是网络课程建设质量,包括课程所在平台、课程名称设计、课程内容设计、教学过程设计等4个指标。并从授课教师、平台企业、教育主管部门3个维度提出了网络课程价值深度开发路径。

摘要：新工科背景下,如何科学设计理学大数据专业人才培养方案,是大数据人才培养面临的一个非常关键的问题。该文以广州大学大数据专业人才培养方案为例,从培养目标及特色、专业课程设计、实践教学平台设计、人才培养方案改进与提升等方面出发,探讨理学大数据人才培养方案设计的具体理念与思路。