摘要：VR技术有助于解决民间美术活态传承工作中,传承渠道狭窄、传承对象固定和传承方法单一等问题,有助于突破原有保护模式的时空限制,有助于营造沉浸式体验,从而提高民间美术的活态传承效率。本文由此出发,结合数字虚拟技术的一般技术特点和活态传承工作的实际需要,归纳数字虚拟技术在民间美术活态传承中的具体应用模式,将其应用路径归纳为:构建日常化保护传承网络、运用交互式的保护传承方法和探索传承对象的内在特殊需要。

摘要：在分析本校《机械制造装备设计》课程教学现状及存在的问题的基础上,针对问题进行溯源,并以新工科建设为背景,在教学内容及教学方式等方面开展教学改革工作,践行以学生为中心的人才培养模式,培养符合新工科要求的工程类人才。

摘要：文章针对Moodle等平台不利于移动端学习、课时少、成员多、监控管理弱、学生课堂表现记录困难且反馈不及时等问题,根据混合式学习课程设计三阶段,围绕教学实际,构建出基于移动智能教学服务平台——云班课的混合式学习模式,并应用于《摄影基础》课程教学中。实践表明:专业化的移动学习平台,便于混合式学习的开展;全新的课堂互动形式,能够提高学习参与度;丰富友好的资源和活动,可以增进交流、促进学习;蓝墨人工智能评测系统即时记录和反馈数据,可以极大地减轻教师的工作负担,为师生提供个性化的成长建议。

摘要：教育信息化助力立德树人是新形势下教育改革发展的时代命题。文章基于新时代水利工程重大基础设施建设对于推动经济、社会、生态环境可持续发展的核心作用,结合水利工程施工实践性强的特点,深度设计开发水利工程施工B/S架构虚拟仿真平台,探索基于虚拟仿真实验的《水利工程施工》课程思政协同育人综合教学改革新思路和新路径,在知识传授、能力培养和价值塑造方面取得了较好效果,而进一步探索虚拟现实技术(VR)与工程设计的深度融合及教学效果科学评价体系,完整构建“MOOC+SPOC”形式的个性化专业课程平台,可望成为传统理论教学信息化平台的有益补充。

摘要：陕西省石油石化虚拟仿真实验教学中心依托西安石油大学工程训练中心建设,经过多年持续投入,已基本建成以石油石化“全产业链”交叉学科群贯穿培养为特色,集系统性、多科性、通用性为一体的大型综合虚拟仿真实践教学平台。平台建有6大实训功能分区,13个实训模块,总结凝练出“二模块、三模式、四层次、五结合”的实践教学新模式,直接或间接支持了第二课堂、毕业设计、学科竞赛、科普教育等教学活动的开展,为培养石油石化高层次创新型工程人才提供新手段、新路径。

摘要：传统“填鸭式”课堂教学已经不能满足现在本科日常教学需要,根据工科课程的特点并结合学校的应用型人才培养目标,文章提出了基于“雨课堂”和基于项目的教学方法(Project-Based Learning,PBL)的双轮驱动教学改革实践,提出包括课上到课下的延伸、课上的多形式调动、全程的教学效果反馈、课终的系统复习等环节的设计方案,在每个环节进行“雨课堂”和PBL的双轮教学驱动方式。通过在“机器人学”教学中的实践应用,证明双轮驱动的教学改革有助于激发、调动学生主动学习能力,提高学生对知识的理解能力,为应用于工科课程教学提供参考。

摘要：机器人技术是典型的多学科交叉技术,是当今社会发展的前沿技术,是创新创业教育的主阵地。机器人教学活动具有实践操作性和跨学科性,如何有效地开展机器人技术双创教育是高校面临的重要课题。西安交通大学以VEX机器人社团为载体,完善社团管理体制,提出先进教育理念,落实可靠教育模式,在师资队伍、项目来源、经费支持、学生考核等方面全方位落实机器人双创教育。经过多年的实践在学生实践,创新能力、竞赛获奖、社会影响力与示范辐射作用及学生创业方面都取得显著成效,是我国高校机器人双创教育的一个典型范例。

摘要：针对应用型地方本科院校大学计算机基础公共课程的教学现状,分析教学中存在的问题,提出以信息技术为支撑重构大学计算机基础公共课程教学,从教学内容、教学方法和手段、教学模式、教学过程组织和管理、课程考核体系等方面介绍教学重构方案,促进大学计算机基础课程教学与学生专业特点相结合、与学生专业岗位需求相对接,实现高效能课堂教学组织和数字化信息化教学管理。

摘要：山西大同大学土木工程专业为实现适应地方经济发展的高素质应用型人才培养目标,从2018年开始试点实施"3.5+0.5"本科人才协同培养新模式。其内涵为学生在前3.5年在学校完成人才培养方案规定的全部课程,后0.5年根据学生综合情况,由学院推荐到企业的施工、设计、加固、造价等技术岗位,采用校内、校外双导师制,在企业完成毕业实习与设计(论文),使学生熟悉未来就业岗位应具备的基本能力,成为用人单位所需的合格技术人才。

摘要：本文以程序设计课程的教学模式改革为主要研究对象,探索在"大数据"背景的各种技术前提下,如何基于目前已有的教学模式,融合多种网络教学资源,构建多元融合的混合教学模式;以加速该类课程资源的整合与优化,促进该类课程理论教学与实践教学的发展,提高相关专业学生的专业能力。