摘要：单片机C语言程序设计是一门实践性强的课程,需要在理论知识教学的基础上落实相应的实践教学,锻炼学生的应用素养,才能够提升课程教学成效。文章对基于单片机的C语言程序设计课程教学的有效途径进行深入研究,在整合教学内容、设计案例、开发环境、考核方法等多方面对课程教学实行全面改革。希望通过有效教学策略的落实,更高效地体现学生的主体地位,调动学生学习主动性,为学生的专业成长打好基础。

摘要：射频识别系统中标签与读写器间采用无线链路交换消息,存在一定安全风险,为保障消息安全,给出一个改进的协议;先给出自定义的循环移动与取反运算,所设计协议采用循环移动与取反运算进行加密;循环移动与取反运算按照加密参数汉明重量取值进行左或右不同方向移动,再对其结果进行不同方式取反操作,增加破解难度;根据循环移动与取反运算实现定义,协议能够有效的降低会话实体计算量;将不同协议与文中协议进行性能及安全角度对比,协议不仅具备计算量低特征,且符合系统对安全的需求;同时通过仿真实验证实文中协议具备推广应用需要的安全性及低成本性。

摘要：基于推文创作的深度学习研究,转变了课程教学的设计思路,将推文创作融入物理教法实验课程教学中,学生在理解物理实验的基础上,创作物理实验推文.教学实践表明:在课程中融入物理实验推文创作,为物理教法实验教学、学习和评估提供了创新和灵活的方法,能够激发学生参与物理教法课程学习的积极性,提高学生的反思能力和解决问题能力,培养批判性思维.

摘要：在新工科背景下,对来华留学生C语言程序设计课程教学进行研究分析与改革探索。针对来华留学生基础薄弱且差异性大、课程侧重理论教学、课程评价体系传统等问题,分别从优化课程教学内容、个性化教学设计、升级课程教学方式、灵活课程评价体系、推进课程实践和竞赛,以及尝试“一带一路”思政教育方面入手,培养来华留学生的工程实践和创新能力,提升来华留学生的培养水平,加强来华留学生对中国科技文化认同感,提升计算机专业教育国际影响力。

摘要：在分析工程造价专业发展现状的基础上,从依法治国、维护社会公平正义和建筑业健康持续发展三个角度阐明发展工程造价专业造价鉴定方向的必要性。然后,从造价鉴定的本质、属性和特征与专业技能、职业道德、创新型人才培养的对应关系,阐明发展造价鉴定方向对工程造价专业高质量发展的意义。提出“工程造价+法学”的工程造价专业鉴定方向发展路径,“德法才兼修”的工程造价鉴定人才培养对策。

摘要：机械类人才培养注重学生实践动手能力培养。高校在机械类人才培养过程中,受相关课程特点、实验室硬件条件等的限制,存在学生实践动手能力培养受限等问题。利用虚拟仿真技术的沉浸式学习方式可使知识具象化、直观化,易于学生理解,提高学生学习兴趣。虚拟仿真实训平台可辅助进行实验教学及课程设计,解决高校实验硬件条件受限等问题,辅助高校强化机械类学生工程实践能力的培养。

摘要：基于“互联网+”时代背景,课程研究团队开发了适用于武汉纺织大学的大学物理实验在线课程,借助移动智能终端和在线平台的课程资源,以探究社区理论和支架式教学理论为基础,构建临场感支架教学模式,开展混合式教学。结合实验教学的案例进行分析,研究结果表明临场感支架教学模式有助于提升学生的学习效率,调动主观能动性,激发学习兴趣,提高学生的学习成绩,拓展学生的学习视野,培养学生的团队协作精神和创新思维能力,提高学生利用信息技术分析问题和解决问题的能力。同时,该模式为业内教师如何有效地设计混合式教学提供了教学方法和指导方针。

摘要：水利工程EPC招标发包方要求的定义完整性直接影响着项目目标绩效。为了评价发包方要求的定义质量,在分析国内外项目范围定义评价指标和方法的基础上,借鉴美国CII的PDRI理论与方法,建立适用于水利工程EPC招标发包方要求的定义等级指数(PDRI-ERWCP);包括构建PDRI-ERWCP的评价指标,由3个章节、13个类别和98个元素组成。结合案例研究了PDRI-ER⁃WCP中元素的赋分方法、定义等级指数计算方法和评价步骤。研究表明,PDRI-ERWCP有利于辅助决策者识别发包方要求定义中的风险,它是一套用途广泛的辅助决策工具。

摘要：以专业认证为基础的一流本科专业建设和一流学科建设,是在高等教育"质量革命"时代背景下,学科发展所面临的新要求和新挑战。专业认证促进一流专业建设,一流专业奠定一流学科基础。以家具设计与工程专业的"本科指导性专业规范"和"工程教育专业认证标准"制定建设为出发点,结合现阶段家具设计与工程专业认证存在的问题和必要性,通过OBE核心理念和工程专业认证标准的内涵解读,进行家具设计与工程专业规范和工程教育认证标准如何制定进行探讨。以供国内相关高校进行家具设计与工程专业申报和建设时参考,同时满足家居行业对卓越农林人才的需求。

摘要：为了贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的指示精神,树立应用型本科院校学生正确的世界观、价值观和人生观。以"C程序设计"课程为例,分析了当前我国本科院校在"C程序设计"课程思政上仍存在教师思想观念陈旧、思政教育与专业知识难以统一和教学手段单一的问题,提出将思政元素融入C语言的课堂授课、实验课程、课后复习中去,以培养德才兼备的新时代大学生。