摘要：计算机动画(Computer Animation)是借助计算机来制作动画的技术,高校《计算机动画制作》是一门课堂教学实践性强的课程.在高校课程思政教学改革理念下,探讨在课堂知识技能教学中及时开展思政教育的路径,课堂教学应以大学生思想道德品质培养为导向.《计算机动画制作》可从计算机动画元素设计与制作入手,将思政教育理念整合于课堂教学过程.

摘要：为提升研究生物联网课程的教学成效,探索以内容重构与教学方法创新变革为核心的多维度改革实践。以专题课的形式对教学内容进行系统性编排和规划,形成紧密联系的知识体系,并规划多条教学路线。以物联网的起源场景与表现形式等为例,阐述对比性教学方法的实际运用;通过启发式、案例式教学方法的创新性应用,论述教学方法创优对增强学生知识理解、促进能力养成的帮助;注重知识点之间的关联和教学线索规划,形成融合性教学体系。多维度改革促进了教学内容与教学路线的合理有效规划,融合性教学方法的运用对学生更好地理解、设计与开发特定形态的物联网系统有很大帮助。物联网课程教学要与时俱进地进行改革,注重新理论、新技术的及时更新。

摘要：土木工程结构试验是一门重要的专业课程,按材料主要分为钢结构和混凝土结构两部分。针对当前钢结构部分实验教学重理论轻实践、实验内容少、无法加强理论教学效果、学生动手实践环节少等问题,从教学方法、教学内容等方面进行教学改革探索。在实验教学方法上,强调学生自主性,利用社交信息平台增加师生互动环节。在教学内容上,提出将钢梁受弯试验从演示性实验改为学生自主设计的破坏性试验,以增强理论教学效果,如对梁的整体失稳、局部板件屈曲等概念的理解。此外,提出在整体结构试验中增加将构件装配成整体结构的实践环节。教学改革的目的在于提高钢结构课程的实验教学质量,进而提高钢结构理论和课程设计实践的教学效果,为强化学生的动手能力、工程能力和创新能力培养提供参考。

摘要：基于RISC-V架构下的无剑SoC芯片平台设计与实现多自由度双轴跟踪电动云台控制器,从系统总体构造、核心模块设计、电机运动控制等方面展开介绍,利用九轴姿态测量传感器采集载体的姿态信息,采用实时开环/闭环模式控制57/42步进电机分别作方位和俯仰运动,实现全方位大空间中快速精确运转。原型系统实测结果表明,所提出的方案有效可行,能够控制电机协同工作实现快速随动定位。

摘要：基于地理人文社会日常生活基础上产生的闽台民间艺术历经时间流转,探讨在全球化背景下,如何将传统闽台民间艺术融入不同年龄段的青少年人群的学习系统中。闽台民间艺术之于现代设计具有重要的意义,因此重点研究闽台民间艺术的传承,探究和建立开发性教学途径。重视和健全闽台民间艺术分层次传承教育,对于艺术设计领域以及国家文化都有着积极的意义。

摘要：《体内药物与毒物分析》为药学专业必修课程,是采用药物分析方法对生物体内药物、代谢产物以及毒物进行定性和定量分析、保证药物研发以及临床使用的安全性和有效性的一门实践学科。为培养药学专业高素质应用型人才培养需要,文章将成果导向教育(outcomebased education,OBE)教学理念融入体内药物与毒物分析课程教学,从教学目标、教学内容、教学方式以及教学评价构建贯通融合课程思政的线上线下混合教学模式,以学生为中心、岗位需求为导向设计,立德树人,强调学生学习成果。以提高人才培养质量为目标,激发学生学习的内驱力,建立多层次、多样化的课程教学新体系。

摘要：机械类人才培养注重学生实践动手能力培养。高校在机械类人才培养过程中,受相关课程特点、实验室硬件条件等的限制,存在学生实践动手能力培养受限等问题。利用虚拟仿真技术的沉浸式学习方式可使知识具象化、直观化,易于学生理解,提高学生学习兴趣。虚拟仿真实训平台可辅助进行实验教学及课程设计,解决高校实验硬件条件受限等问题,辅助高校强化机械类学生工程实践能力的培养。

摘要：研究采用视频分析法,利用NVivo软件,以东芝杯教学技能创新大赛的化学组选手为对象,从教学理念、教学情境、实验设计和教学手段等4个维度,评价卓越职前化学教师课堂教学的创新能力。结果发现:教学理念新颖,但具体落实尚有不足;情境创设生动,但主题与学生的联系不够紧密;实验设计别致,但在水平上还有提升空间;教学技术手段先进,但还需要深度融合。研究为创新型卓越化学教师的培养提供了启示。

摘要：随着在线教育平台的迅速发展,集成电路设计类专业实验课程的教学方式已不再满足当下教育的需求。将传统课堂教学与网络教学有机融合,并汲取翻转课堂教学的优势,构建了“课堂教学-课外实验、自由讨论-课堂小组讨论”的混合式教学模式。实施效果表明该教学模式能有效提高学生的学习自主性和对知识的掌握程度,为培养集成电路行业人才,弥补国家集成电路行业的人才缺口奠定了基础。

摘要：城市雕塑是呈现城市地域文化的重要载体,代表了城市的文化风貌与时代特征。随著时代和经济环境的变化,根据价值共创理论,城市雕塑的艺术价值不仅是由雕塑家决定,而是转变成为由公众(观看者)、雕塑家、政府管理部门(或出资企业)共同创造的,并且公众(观看者)在此过程中扮演了越来越重要的角色。