摘要：借助互联网环境、ICT产教融合创新基地项目建设,文章结合混合式教学模式,在校企双方混编师资团队共同指导下,精心设计课前导学案、预习课件,对教学流程进行重组和构建,激发和督促学生全程参与,构建互动式的教学模式,最终,结合学生过程性学习情况、教师教学评价的数据、期末考试成绩及师生访谈,进行轻度翻转混合式教学模式的应用效果分析。

摘要：以地方高校新工科实践创新教育为例,实施实践创新教育体系改革与提升。秉承北京信息科技大学“培养高素质应用型创新人才”的理念,加强顶层设计,突出信息特色,构建了“课程教学+实践创新+项目孵化”三位一体的递进式“创新链”。以“课程+”“平台+”为支撑,“导师+”“经费+”“制度+”为保障,打造实践创新全方位立体化的生态环境。重构知识体系,创新培养模式,建立产学研联动机制,形成助推创新创业教育内涵式发展的合力。通过知识学习、能力培养、价值塑造,培养学生热爱专业、勇于创新的精神,以及努力学习专业知识实现创新,进一步用专业知识开拓创业、服务社会的能力。

摘要：针对首都经济发展方式转变和产业结构优化升级对人才培养知识结构和专业能力的现实需求,北京工业大学资源循环科学与工程专业教学团队依托国家级科研基地,以学科前沿、工程实践问题为导向,构建了具有资源节约和环境友好特色的多层次、立体化实践教学平台,设计出融合“资源循环+材料制造+绿色设计”的系列新实验,探索了线上与线下相结合的实践教学模式,推进了多元化教学效果评估改革,提升了学生解决复杂工程问题的能力,以满足新工科建设对学生创新实践能力培养的要求。

摘要：为主动应对新一轮科技革命与产业变革,教育部近年来积极推进新工科建设,而专业课程思政是新工科教育实现立德树人的重要途径。长春理工大学“光学测量”课程开展了工程教育人才培养和课程思政有机结合的教学改革探索,从顶层设计入手,梳理课程目标,优化思想政治内容供给,提出“思想政治+复杂工程案例+微信公众号”的教学设计形式,引导学生主动分析复杂工程活动所涉及的社会问题,主动思考专业领域的价值观问题,最终实现思政元素和专业课教育的深度融合。

摘要：采用科教融合的方式,基于一流的科研成果开展一流的人才培养是有效提升微处理器设计人才培养质量的关键。片上互连网络作为多核或众核处理器核间互连和协同工作的基础,对微处理器的设计至关重要;因此,高水平的微处理器设计人才必须熟练掌握片上互连网络的基本原理和工作机制。国防科技大学计算机学院的教学团队采用科教融合的方式开展“片上互连网络”课程教学,在教学团队组建、教学内容设置、教学方法改革、实践环节设计等方面进行了改革,取得了较好的教学效果,同时对课程的教学实践和改革情况进行了总结。

摘要：针对电机设计类课程教学过程中电磁理论形象化不足、设计优化方法与工程应用关联困难、学生对行业前沿了解不足等问题,提出基于唯物辩证法、“绿色节能减排”电机设计案例库、电机行业大国重器的课程思政元素设计方法,并融入课程改革,在达成课程思政教学目标的同时有效提升课程教学效果。基于电机设计类课程问题导向的思政元素教学设计方法,深入挖掘蕴含的思想政治教育资源,优化课程思政内容,体现学校办学定位和专业特色。课程注重课程思政建设模式创新,对其他高校电气类专业方向的相关课程具有良好的借鉴意义。

摘要：在教学中坚持立德树人为根本任务,协同德育课程与专业课程,是目前各高校的热点研究课题。本文以建筑学专业为例,首先明确了专业课程思政的建设目标,包括培养学生的爱国主义、树立学生的建筑理想、提升学生的职业操守以及厚植学生的人文情怀4个方面。通过重引领、重阵地、重交流3个原则对专业课程思政元素进行挖掘,最终在专业理论课、设计课、实践课教学展开具体实践,提出融合古代哲学思想与现代人文精神、融合地域文化传承与现代建筑创新设计、融合传统营建智慧与现代人居环境三个具体措施,让学生在掌握专业理论知识和设计技能的同时,培养其优秀的人文素养、职业归属感、社会责任感及历史使命感。

摘要：文章基于知识图谱的方法,探寻竹工艺品近年来发展脉络,总结竹工艺品研究热点与发展趋势。运用Origin、VOSviewer与CiteSpace软件对Web of Science数据库以及中国知网数据库中竹工艺品相关研究文献数据进行统计,建立相关知识图谱,探索竹工艺品研究热点变化及未来发展趋势,并进行相应的设计实践。结果显示,目前竹工艺品研究主要分为以竹材本身性能研究为主的科技化竹工艺品、融合传统文化的竹工艺品创新设计以及竹与其他材质相结合的设计应用3个方向,相关学术研究在30年中取得了重大进展,多种学科交叉之势越来越明显。研究结果可为后续竹工艺品的方案设计提供方向指引与借鉴,同时也可为竹工艺品的相关研究提供学术参考。

摘要："微生物学"是生命科学的一个重要分支,是生物工程、生物制药专业一门重要的基础课。本文以转变传统的以教师为中心的教学理念为核心,针对传统课堂存在的问题和"痛点",通过课程目标重构、思政元素融合、内容改革、教学方式和方法改革等内容,对课程创新思路进行了阐述。

摘要：在智慧经济视角下,物流业的技术模式和服务模式发生着深刻变革,创新驱动正成为新的发展引擎,迫切需要高等学校物流工程专业加快培养模式转型。结合教育部高等学校物流管理与工程类教指委的2021年调研数据分析,对物流工程各专业教学体系的“现状—问题—改进”三个视角进行了调研。基于上述调研分析结构,提出了促进创新人才培养的四点相关建议,主要包括进行物流工程专业培养方案体系规划与设计、加大对物流实践课程重视、促进学生参加各类物流竞赛、加大教学投入保障水平。