摘要：在教育部引导高校构建“三全育人”格局,实现高等教育内涵式发展背景下,切实落实“以生为本”,着力研究GIS专业三全育人培养模式。由学生的学习目标出发,反推教学设计,提出GIS课程改革五步法,并将海报、改进的专家组学习、辅助学案等形式自然融入课堂教学。以课程思政建设为引领,培养学生的家国情怀,结合GIS专业特色,依托学校区位优势,全面深入地挖掘课程思政元素。以评价体系完善为指导,关心学生培养全过程,建立三位一体评价体系,为持续优化培养模式提供分析依据。实践证明,该培养模式在提升专业实力、促进学生培养、锻炼教师队伍等方面取得了一系列成效。

摘要：一种基于物联网技术的无人驾驶智能公交车系统,以51单片机作为核心控制器,采用多路传感器、ZigBee无线通信、语音播报等技术实现无人驾驶智能公交车的循迹、报站、停靠、时速显示、预计到站时间显示等功能。实验结果表明,该系统运行稳定,并能准确实现相应功能。

摘要：数字视频原理及应用课程多集中在理论讲授,概念相对抽象,由于抽象的概念导致学生空有理论,不利于学生的理解和掌握,不能很好地实践,造成了理论与实践之间的空隙。而且教学内容对学生的专业基础知识要求较高,教学效率难以提升。因此,本文以数字视频原理及应用课程为例,从实验教学的角度,结合电子设计大赛的实际案例,将理论教学与实践教学有机结合,提高了教学的效率,激发了学生的学习兴趣,也为实验教学注入了新的活力。

摘要：课程思政建设是专业建设的重要组成部分,其本质是育人。文章旨在探索新工科建设视野下如何将空管专业课程与课程思政有机融合,实现“知识传授、能力培养与价值塑造”三位一体的育人目标。从课程思政的理解、教育部指导纲要、新工科要求、民航精神与空管文化、课程特点与教学经验几个方面凝练课程思政的目标。以新工科中的“四新”(教学内容、教学设计、教学方法、教学资源)为抓手,配合情感温度的传递,探索线上线下混合教学模式下课程思政深度融入的具体实践路径。

摘要：传统模具制造方法加工周期长且成本高,往往无法满足新产品对市场快速响应的需求,利用3D打印技术进行模具的快速制造成本低、效率高,特别适合新产品研发和个性化小批量产品生产。针对“快速模具制造技术”理论课程,从不同的行业应用出发,设计了快速模具教学案例,并提出案例教学的四步实施法,让学生把理论知识与实践应用紧密结合,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质。

摘要：生物信号分为三种,分别是电生物信号、非电生物信号和人体特征信号。文章主要阐述了电生物信号及非电生物信号在人机工程学中的应用,并总结生物信号在人机工程学中的应用劣势与不足,对生物信号在人机工程学中的应用前景和分析方式进行了展望,以期为相关的学术研究具有一定的借鉴作用。

摘要：实验课程是连接理论和实践的重要桥梁,是学校人才培养过程中的重要环节。电化学专业实验课程思政对于打造化学和化工学科全方位课程思政体系、实现立德树人教育目标具有重要意义。通过分析电化学专业实验课程进行课程思政教育的困难和优势,从加强学生课程思政教育和教师课程思政教育素养两方面着手,深挖课程思政元素,将课程思政融入电化学实验课程的实验项目设计、课堂讲授、实验操作及实验报告的全链条过程中,增强学生的创新意识、诚信意识、爱国意识、集体意识、环保意识,立足国家需求,帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养新时期品学兼优的人才。

摘要：柔性驱动系统由电机、绳索、伺服控制器等构成,采用光栅尺、编码器以及拉压力传感器测量数据,并通过开发的实验软件对数据进行采集。该实验平台涉及设计、控制、测试等多个学科,为学生应用测试技术、分析电机绳索系统创造了实验条件,能够培养学生解决复杂工程问题和实践的能力。

摘要：以作者实施基于THEOL(清华教育在线)网络教学平台的大学物理课程混合式教学实践为载体,以教学模式实践者的身份,根据“线上+线下”混合式教学的基本要求,参照大学物理课程教学的目标定位,构建了“线上+线下”的“互联网+”教学模式,探索了课程各学习单元的主要构成要素,依据学习者的学习数据分析总结了基于THEOL网络教学平台的“线上+线下”的混合式教学效果.希望对刚刚起步或有意愿开展基于THEOL网络教学平台进行混合式教学的老师有一定参考价值和借鉴作用.

摘要：针对“机械控制工程基础”课程理论内容多、与实际工程结合难等问题,尝试对该课程进行改革。首先确定“机械控制工程基础”的教学目标、思路和内容,其次提出理论知识与科研项目、工程实践相互印证的多元教学方法,最后建立以学生培养达成度为目标的机械控制工程教学评价体系,形成以提升学生综合能力为导向的课程拓展创新环节。通过该课程教学改革的初步尝试,培养了学生在实际机械工程中的系统分析与设计能力。