摘要：针对数字图像处理课程教学中存在的问题,提出从扩展时间、革新模式、提升意愿等方面提高教学质量,阐述如何进行教学模式设计,以图像的离散傅里叶变换为例,介绍教学实施过程,最后通过调查问卷数据说明教学质量提高方法的有效性。

摘要：为了满足工程教育专业认证对自动化专业人才培养的要求,借鉴OBE成果导向教育理念,设计开发了精轧AGC虚拟仿真实验系统。基于冶金行业自动化专业人才培养需求,制定出虚拟仿真实验系统建设目标和总体建设思路;从开发环境、实验设计两方面详细介绍了实验系统的建设内容;围绕工程教育“以学生为中心”的理念概要说明了实验系统的教学实践模式。实践表明,该实验系统紧贴工程实际,涵盖了精轧AGC控制系统设计相关的全部内容,教学实施各阶段均以学生为主体,较大激发了学生的实验积极性,有利于学生综合创新和工程实践能力的培养。

摘要：以工程图学课程为例,从家国情怀、科技创新、工匠精神、职业素养等多个方面挖掘思政元素,强化联动机制、团队建设和顶层设计,以实现全员参与课程的思政教育。通过课前自主学习,课中引经据典,课后科技创新,致力全程、全方位精准融入课程思政。通过升级三维目标,优化教学内容,创新教学模式等探索工程图学混合式课程思政教学实践,达成聚焦三观教育、拓展思政路径、精准渗透思政的目的,以实现立德树人的根本目标。

摘要：课程思政是育人的重要环节,行之有效是课程思政教学探索的重点。针对数字图像处理课程,笔者对课程思政教学的模式和内容进行了设计,课程以学生为中心,将正观念、树信心、拓思维、养习惯等思政元素,无痕、多方位地融入教学中,并在课程学习中实施践行,实现教学育人一体化,达到知识学习、能力锻炼、综合素质提升的培养目标。实践证明,数字图像处理课程思政有效地提高了学生的学习热情,在提高教学质量、综合能力、工程素养方面发挥了很好的作用。

摘要：新工科背景下地方高校应顺应新工科建设需要,提升和改造传统纺织工程专业,培养具有引领未来发展能力的纺织行业创新应用型人才。结合实际,从更新人才培养理念、改革人才培养模式、重塑课程体系、强化师资队伍及创新实践教学模式等方面进行探索与实践,研究并实践产教融合的特色纺织工程专业建设,从适应纺织产业需要转向满足产业需要和引领未来发展并重,拓展和提升纺织工程教育改革内涵,提升纺织工程专业的整体办学水平。

摘要：开展新工科建设是推进我国工程教育改革与培养适应新时代发展需求的高素质人才的重要举措。在此背景下,文章结合“外化呈递”理论系统分析了传统工科课程产生这一困境的根源,指出其根源在于对显性知识的过度强调、课程组织的形式化以及工程伦理教育的缺失;基于上述分析提出,突破这一藩篱的工科教学设计应以浅层、中层与深层多维教学结果为导向,通过逆推法构建教学细节;在此基础上,以清华大学土壤污染控制工程课程为例,从学生学习动机的激发、技能的掌握与实际工程的结合、个体发展与社会效能的连接等多个层面介绍了该课程的教学实践。研究认为,遵循从后向前的设计思路,将学生个体成长与工程实际需求结合,有利于培养“厚基础、强能力、高素质”的复合型人才。

摘要：缓蚀剂和缓蚀涂层能够在金属表面形成一层致密保护膜,从而达到延缓金属腐蚀的目的。其具有成本低、可操作性强、缓蚀效果好、寿命长等优点,成为海洋工程防腐中一类重要的材料。围绕海洋工程中钻井平台、风力发电机、航空母舰和核潜艇等中易发生腐蚀的部位介绍化学缓蚀剂及缓蚀涂层的结构、性质,并突出其重要作用。

摘要：新工科建设是一项持续深化工程教育改革的重大行动计划。作为地方电子信息类高校,桂林电子科技大学积极响应行业和区域发展需求,基于OBE理念,突出交叉学科知识储备、多学科研究能力、跨学科合作精神的培育,构建了大类通识、专业基础、学科融合与产教融合的课程体系,搭建了校企深度融合的三级创新创业能力提升平台,并通过加强保障机制和制度建设,形成了以学生为中心,以工程能力、综合能力和创新意识培养为主导的人才培养模式,推动新工科专业建设。通过实践表明,这样的探索行之有效。

摘要：信息技术产业已经成为推动经济社会发展的重要引擎,但电子信息类人才培养与产业行业的发展需求之间的结构性矛盾日益凸显,人才培养模式如何适应新时代深度变革情境下的新要求是专业内涵建设和质量提升必须要解决的实际课题。文章提出将产出导向理念融入专业培养目标、毕业要求、课程体系、产教融合、持续改进等关键环节,通过强化顶层设计、完善机制、实施专业综合改革等举措,着力提升适应行业需求趋势的应用型人才培养质量,为同类院校电子信息类专业特色发展提供借鉴与启示。

摘要：针对毕业论文选题工作中双向选择的重要性,提出开发和使用毕业论文指导双向选择系统能让该工作更加科学高效。本文从业务流程分析、系统用户分析、系统功能分析、系统用户体验要求等方面对该系统进行需求分析。介绍系统开发的技术选型并选择使用微信小程序(云开发)技术开发该系统。从数据库设计、登录功能、学生选题功能、指导教师选择学生功能方面介绍该系统的设计与实现。