摘要：教师数字化课堂教学行为研究是义务教育新一轮课程改革的需要,对促进数字时代的课堂教学变革和教师专业发展至关重要。文章遵循现象学的研究范式,探寻了教师数字化课堂教学行为与现象学的内生关系。研究发现教师数字化课堂教学行为存在隐忧,表现在内隐行为上,回归育人本真意识淡化;外显教学呈示上,生活境脉设计贫化;教学互动上,师生情感联结表征弱化;提问呈现上,问题类型设计单一简化;媒介使用上,人与技术协同关系异化;评价上,数据驱动的深度反思减化;课堂管理上,技术支持的课堂管控固化等。基于此,研究以教师数字化课堂教学行为问题为核心,构建了融合“目标—内容—策略—工具—评价”的POCSTE改进体系,以期对数字时代教学改革有所促进。

摘要：为解决数字化转型下高职艺术设计类课程教学过程对接工作过程及教学过程性管理问题,通过梳理工作过程系统化课程开发理论,建立以产业调研情况作为课程基础、以职业知识构建课程图谱、以工作内容构建课程模块、以工作能力序化教学内容、以工作过程构建混合教学的课程开发框架,并以《交互媒体设计》为例,进行“岗课赛证”校企融合教学内容,“在线视觉笔记”混合教学实施,多元多层过程性教学评价的课程实践,为艺术设计类课程开展工作过程系统化和混合教学模式提供参考。

摘要：当前我国乡村振兴进入全面推进阶段,在此过程中乡村历史建筑的数字化保护与传承、乡村旧房的装修改造、乡村建筑装饰环境美化等一系列问题需要解决。高职建筑设计专业是为我国建筑设计行业培养、输送人才的主力军,也是我国美丽乡村建设中不可或缺的中坚力量。文章基于数字时代环境,聚焦于厦门市乡村建筑装饰环境改善与建设,提出了聚集力量、构建市域大职教格局,强师铸魂、组建高水平教师团队,增效保航、优化监管激励机制等高职院校建筑设计专业数字化助力乡村振兴的途径,以满足区域乡村建筑设计类人才需求,为有效保护乡村历史建筑、改善乡村建筑环境、推进乡村全面振兴贡献微薄之力。

摘要：对电力类职业教育人才培养方案与课程体系展开数字化重构,是教育数字化转型具体实施路径的生动体现,赋能职业教育高质量发展。运用信息化手段实施电力类专业教育教学资源的数字化重构,以信息化支撑教育教学各个环节,使得人才培养方案、课程标准、教案设计能够层层有效贯通,各种数据在教学设计环节内部精确流转,教学设计对后续教学运行、成果检测、教学质量评价具有指导性作用,真正实现学生的贯标培养,达成信息化教学设计闭环,从而提升人才培养质量,使得学生综合能力更加符合社会和企业的需求。

摘要：AI时代,数字化转型是高职院校环境艺术设计专业人才培养模式创新的重要推动力。本研究旨在探讨数字化转型背景下高职院校环境艺术设计专业人才培养模式的创新。通过分析人才培养目标的调整、优化课程体系、教学方法与手段改革以及师资队伍建设的现状和问题,提出了相应的解决方案和保障措施。研究结果显示,数字化转型对环境艺术设计行业的影响是一个长期的过程,需要持续关注和研究。同时,本研究对高职院校的数字化转型具有借鉴意义,并为环境艺术设计行业的数字化转型提供了一定的推动作用。

摘要：随着数字化技术在建筑领域已广泛且深入地渗透到建筑设计的各个环节数字化已然成为建筑设计发展的核心驱动力。本文分析了目前数字化建筑设计的发展趋势和对建筑教育的影响,探讨了数字化建筑设计课程体系的构建原则和内容,包括课程设置、教学方法、实践环节等方面,并提出了相应的教学改革建议,探索一条适用于应用型高校数字化建筑设计课程体系的新路径。

摘要：引言.随着全球化的不断推进,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显,尤其在高等教育领域,英语口语能力已成为衡量学生综合素质的重要指标之一。然而,当前高职学生在英语口语学习中面临多个挑战,这些问题严重制约了学生英语口语能力的提升。首先,缺乏真实的交际情景是一个普遍问题。其次,未开展沉浸式学习也是一个重要因素。最后,教学方法传统单一,教学效率不高。

摘要：通过对碉楼装饰纹样的核心要素提取、数据库采集手段及数字化展示方式的研究,建立碉楼装饰纹样数字化设计模型,探索数字化技术在碉楼装饰纹样提取与设计转化中的路径。数字化创新设计和多维度的数字化展示方式,有助于侨乡非物质文化遗产的保护与传播。

摘要：大数据时代的迅猛发展深刻地改变了财会业务运作的方式,对高职大数据与会计专业课程建设产生了巨大的影响与变革。本文以财会技能数字化转型为背景,以《Python在财务分析中的应用》课程为切入点,从教学内容、资源及评价方面梳理了《Python在财务分析中的应用》课程中存在的问题;结合大数据与会计专业智能化、实践性、综合性特点,设计了“五步三循环”的课程建设模式,为《Python在财务分析中的应用》课程教学质量改进提供参考建议。

摘要：以人工智能、云计算、大数据为代表的数字技术兴起并蓬勃发展为高等教育人才培养带来了巨大机遇和挑战。本文以数字化转型为背景,以高校艺术类本科教学为例,深入分析了教学管理模式变革的具体表现,阐述了数字化转型背景下教学管理面临的困境,深入研究并提出了高校数字化转型背景下人才培养发展的策略思路与对策,为高等教育教学改革提供参考。