摘要：以嵌入式单片机3200为开发平台,系统地论述简易数码相机的设计。通过系统设计的概述,配件的简介和函数功能的例举,模仿并设计一个普通数码相机的基本拍照功能,为相关技术的开发提供参考依据。

摘要：新疆地区盛产红枣,信息技术是红枣产业未来发展的重要走向。栽培专家系统,这是红枣生产商和专家之间实现零距离接触,处理产业问题搭建起来的系统平台。它能够为生产提供指导,促进红枣栽培实现信息化、智能化管理,实现新疆红枣持续化、优质化生产。现有形势下,新疆地区的林果业每年的增速超过百万亩,栽培专家系统在种植领域的推广,必将促进新疆红枣产业快速向前发展。

摘要：信息素养是一项兼有科学教育与人文教育双重特性的现代新兴教育活动。本文以新疆高职院校信息素养教育存在的问题为出发点,探析其问题存在的原因并提出相应的对策,以期能为新疆高职院校的信息素养教育出谋划策。

摘要：聚羧酸系外加剂可较大提高混凝土的工作性能,但其用量及与水泥的相容性对混凝土性能影响巨大。通过设计三种聚羧酸系外加剂与水泥的相容性试验,得出粉煤灰、石粉矿物掺合料对聚羧酸外加剂与水泥的相容性有较好的调节作用。

摘要：以新疆职业大学传媒教育为模板,结合新疆区域传媒经济发展现状着重研究了以下几方面的问题:新疆高职传媒教育与区域传媒互动发展的现状;新疆高职教育与区域传媒发展的问题;新疆面向区域传媒发展的高职院校改革措施等,以期此研究对新疆地区的经济和安全稳定,推进西部大开发具有实际意义。

摘要：混合学习是面对面教学与在线学习的结合,其有效地整合了二者的优势。文章以原子物理课程中的史特恩-盖拉赫实验为例,遵循科学发展的脉络,以混合学习理念为指导,进行了教学设计的案例研究。

摘要：物理学源于西方而起,然而在我国2017年,中央文件中颁布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中要求从幼儿启蒙时期、至中小学、大学都需要在各学科融入中华传统文化的学习,但是实际教学的过程中,中华传统文化融入物理教学的时候,还存在不受重视的现象。为改善上述问题,本文将人教版、沪科版、苏科版的教材中"声学"章节的内容为例,将三个版本融入中华传统文化的设计从素材用途、内容编排进行对比总结,发现各个版本的教材各有千秋,继而提出对教师在物理课堂讲解中华传统文化的两点建议,目的在于使得教师能够选择最优的讲解中华文化融入物理教学的方式,同时提高学生的爱国情怀和民族自豪感,促进中西方文化融合、促进学科融合。

摘要：传统注塑模具的开发需要较长的周期和较高的成本,利用虚拟装配技术,可大大减少设计过程中的代价。新开发产品的注塑成型试模费用相当昂贵,利用虚拟注塑装配系统可以减少实际装配等操作的成本。应用虚拟现实技术可进行注塑模建模装配模拟系统设计,结合Nvision虚拟交互平台,辅以外接的控制和显示设备实现虚拟漫游。最终通过人机接口技术,让用户沉浸在虚拟环境中并实现二者之间的人机交互,提供传统表现方式无法比拟的、崭新的信息交流界面。

摘要：《普通高中物理课程标准(2017版)》发布后,传统的三维教学目标即将转化为核心素养目标,于是基于物理核心素养下的教学目标成为教师密切关注的话题和急需解决的问题。以“自由落体运动”为例,阐述新课标背景下的核心素养教学目标的设计。

摘要：为提高枣棉间作模式氮肥施用水平,设计N0、N10、N20、N30、N40、N50 6个氮肥处理,在棉花关键生育时期,调查棉花农艺性状和产量情况,测定土壤硝态氮的时空差异性。结果表明：施氮可增加单株结铃数,使棉花增产;增产效果随着氮肥用量的增加而增大,但超过一定范围后则有下降的趋势。施氮能够明显提高土壤硝态氮含量,中量施氮肥（450 kg/hm2）既可稳定产量又能减少土壤硝态氮残留。过量施氮造成了养分的累积及向下层淋洗。枣棉间作根系存在养分竞争,在距枣树50~100 cm区域氮肥竞争强,花期之后竞争开始增大,盛铃期达到最大,但随着与枣树距离加大竞争减弱。