摘要：新课标倡导情境化教学和命题.本文以“热水器的防电墙设计”这一真实的情境为例,从情境选择、目标定位、条件路径、评价形式和等级评分5个角度阐述情境化探究性试题的命制思路.考试评价引导课堂教学,从教学目标、内容安排、教学过程和表现性评价4个方面提出了对教学的启示.

摘要：分析了《义务教育物理课程标准(2022年版)》中关于实践的表述,对比了两版课标课程内容中关于实践的安排,以期让广大物理教师对义务教育物理课程实践性理解得更透彻,对实践性教学活动的育人价值理解得更充分,并据此提出教学建议让课程顺利实施。

摘要：在初中物理二轮复习课“液体密度计的改装”中,基于生活情境,提出真实问题,从实验事实、实验原理、数学图像等角度循证,归纳出密度计改装的通用方法,增强学生证据意识,提升科学论证能力.

摘要：以“力臂”教学为例,通过自制教具改进教学设计,优化课堂教学,使学生能走出机械记忆的困境,加深对“力臂”的理解,突破概念教学难点。

摘要：“项目学习”是当前教育改革的热词,结合项目学习在我国发展的历程及其自身发展的启示,提出指向学生物理学科核心素养发展的初中物理教学要充分发挥项目学习的评价功能,并例谈采用“双线设计”模型将学习项目“包裹”“镶嵌”在日常教学中的两大技术.