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检索条件"基金资助=昆山市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“核心素养下学生物理科学解释能力的培养研究”"
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基于科学解释CER框架的初中物理课堂实践
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《理科考试研究》2023年 第6期30卷 43-46页
作者：杨静昆山市娄江实验中学江苏昆山215300 
科学解释是科学探究的重要环节,但在日常教学中,教师对学生科学解释能力的培养有待提高.本文以“动能势能机械能”的教学设计为例,采用渐退式任务单的形式为学生明确CER框架下的科学解释过程,提升学生的科学解释能力,为核心素养培养的...
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