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“服务业的区位选择”教学设计: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2023年第30期 55-57页; 作者：何孟昆明市第八中学云南昆明; 一、设计背景,《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调,高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度落实立德树人根本任务。为了培养学生地理学科核心素养,教师要创设真实的问题情境,设置合理的教学任务,调动...; 一、设计背景,《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调,高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度落实立德树人根本任务。为了培养学生地理学科核心素养,教师要创设真实的问题情境,设置合理的教学任务,调动学生参与学习探究的积极性,鼓励学生独立思考和相互探讨,发现并提出问题。地理学科核心素养的提出,需要教师反思日常教学和评价的方式和方法,在继承传统教学优点的基础上,尝试更多地运用问题式教学等教学方法["]。但是受课时和教学环境等因素限制,问题式教学的实践仍然困难重重。刘儒德指出,在问题式教学实践过程中不必照搬其教学模式,应当结合我国学校教学现状进行适当的调整,以便更好地利用该教学方法来把我国素质教育改革落实在课堂上[2]。; 来源：详细信息评论

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