摘要：目的为解决当前灯具市场中产品难以满足消费者复杂需求的问题,提出基于不同消费者类型的灯具产品形态设计偏好研究。方法选取具有代表性的灯具产品,设计调查问卷收集消费者基本信息、消费者类型及灯具产品偏好,通过对应分析法和聚类分析法进行分析和评价。结论总结归纳了“追新型”“怀旧型”“产品控型”三种类型消费者在灯具形态方面的设计选择偏好及各组偏好产品的主要特点和联系。“追新型”消费者偏爱具有创意造型的仿生设计灯具;“怀旧型”消费者偏爱人文气息浓厚的叙事设计灯具;“产品控型”消费者则更多关注灯具的操控性和功能表现。“追新型”和“怀旧型”消费者偏好的灯具都具备较强的场景营造能力和气氛烘托能力,“产品控型”消费者偏好的灯具在功能和交互方式上更具创意。由于消费者类型与产品造型之间存在比较明显的高相关性,所以今后在包括灯具在内的产品设计开发中需要更精准地定位目标消费者,提供符合消费者偏好的产品形态设计。

摘要：目的从国家政策和设计创新角度梳理、剖析当前灯饰照明产业的发展现状和未来灯具产品设计开发的方向和重点。方法首先收集整理近十年来由国家政府及有关部门、权威机构发布的灯饰照明类产业相关政策、会议和行业规范,近五年国内外灯具设计获奖作品,以及国内灯具照明设计的相关研究文献,再运用数量化Ⅲ类和聚类分析方法进行分析和评价。结论可持续灯饰照明产业的健康发展主要有节能、增效和相关政策扶持3种手段,重点从技术创新、市场优化和产业结构调整3个方向进行突破,有效引入新材料、新能源和保持行业开放对灯饰照明产业的转型和升级至关重要。对灯具照明设计而言,现有设计创新主要体现在科技和人文两个维度,专注于"功能有效"、"技术有料"、"形态有趣"、"情感有味"和"文化有品"5个层面,功能和技术的创新与开发依然是当下灯具设计的重点,通过形态创新、情感表达和文化挖掘,从科技向人文维度转型将是未来灯具照明设计发展的重要方向。

摘要：我国播音与主持艺术教育发展得如火如荼,然而掀开光鲜的表面,教学手段单一、教育流于表面、学生思维固化等问题也逐渐显露。为适应社会需求,本文从口语传播视角探索民办高校播音与主持艺术教育模式改革问题。在宏观层面,明确口语传播在播音与主持教育体系中的目标指向;在中观层面,适当调整培养体系,将理论课程与社会实践紧密结合;在微观层面,适当增加口语传播课程,为学生奠定坚实的职业基础,旨在增强民办高校在同类高校中的就业竞争力。

摘要：文章基于具身认知视角,探索并构建服务产品的感性价值创造框架模型,运用数量化Ⅲ类和聚类分析法,发现感性的研究形成了产品侧、产品使用者侧和时空环境侧的特色格局。基于此,提出'生理→心理→关系'逐层进化的服务产品感性三层次模型(PPR model)。这也是服务产品感性设计和感性价值创造的三层次模型框架,并进一步提出在不同感性价值创造层次下设计师所需要考虑的产品设计要素以及这些要素对应的常用设计方法。

摘要：21世纪的第二个十年里,新媒体技术不断进步,自媒体平台不断扩张与发展,倒逼民办高校播音主持专业顺应时代潮流和需求,在人才培养和教学模式方面进行必要的改革。本文通过对现实困境的分析总结,以激励机制为理论依据,给出符合播音主持专业特点的学科竞赛架构思路,并为其设计一套较为详尽的保障制度,以期达到推动改革的目的。

摘要：《数字界面设计》课程内容的知识点比较多,因此需要将知识点系统的贯穿起来学习。文章以《数字界面设计》为例,将成果导向教学模式应用与数字界面设计课程教学中,具体表现为以成果为导向,将学习任务根据目标项目分解为“基础技能——技能转化——成果创造”三个模块,教师通过设计合理的过程考核机制来引导学生自主地进行知识转化和成果创作。并在课堂和课后的交流和评价中,教师与学生之间积极、公正的评价,可以为学生进一步学习提供动力。

摘要：房屋建筑学是工程管理专业一门重要的专业基础课,包括建筑物平面设计、空间设计及建筑物构造等内容,重在培养学生建筑设计的初步能力,具有很强的实践性和应用性。传统的纯理论教学模式已不能满足课程需求,文章提出“1+4教学模式”,在实践中受到学生的普遍认同。这种教学模式将理论教学和实践有效结合起来,重在培养大学生的实践能力,为高校实践性课程课堂教学改革探索出一条新路。