摘要：针对Matlab Programming课程教学学生人数多且基础不一的问题,基于课程内容繁杂、实践性强的特点,充分利用线上线下混合教学平台,采用翻转课堂和项目式学习结合的分段式教学,介绍分段式教学设计和实施过程并给出教学考核和评价方法。

摘要：在有机合成实验教学中,通过优选实验项目、设计实验体系及改进实验方法等手段,达到节约环保、减少物料的使用与排放、在实验过程中引导学生树立绿色化学思想观念和增强环境保护意识的目的。

摘要：本文提出了信号与系统仿真的一个通用框架,该框架充分考虑了系统的可扩展性和可重用性,并用几个Java类对核心模块的一些关键算法进行了设计和封装。然后设计了采样定理仿真的实例。仿真结果表明,在这个框架的基础上实现的信号与系统仿真结构清晰,简单易行,效果显著。最后,进一步说明了框架的应用。

摘要：数据库分析与设计课程是数据库教学中的重难点内容,传统的教学方法难以加深学生对理论和实验的理解。面向项目(Project-Based Learning,PBL)的建构主义学习方法可以为学生提供一个教学理论与实验有效结合的学习方式,培养学生项目意识和团队精神,从而可以很好地提高教学的效率。

摘要：建立基于雨课堂的新型课堂教学模型,并将之与传统课堂教学进行比较分析,以临床检验诊断学为例,探讨模型的教学实践意义,开展基于雨课堂的移动学习网络课程设计研究,结合课程特点,开发适用于移动网络学习的课程及资源,从而提高学习效率,保证教学质量。

摘要：文章以暨南大学食品科学与工程系食品科学与工程、食品质量与安全专业本科食品分析课程开展的雨课堂的教学实践为例,对基于雨课堂的混合式教学进行初步探析。文章根据雨课堂的功能和食品分析课程的特点设计混合式教学活动,并针对该课程的学生进行相关问卷调查、试卷分析及雨课堂数据分析。雨课堂较好地辅助了新开展的双语教学活动,学生期末考试成绩90分以上的学生人数提高明显。

摘要：文章基于混合式教学的相关分析,以暨南大学食品科学与工程系研究生课程《有机波谱学》开展的雨课堂的教学实践为例,对基于雨课堂的混合式教学进行初步探析。文章根据雨课堂的功能和《有机波谱学》课程的特点设计混合式教学活动,并针对该课程的学生进行相关问卷调查、试卷分析及雨课堂数据分析。雨课堂较好地辅助了教学活动,学生期末考试成绩90分以上的学生比例提高明显。

摘要：文章探讨以培养学生能力为核心,全面调动学生学习积极性的教学创新。文章借鉴BOPPPS教学模型,结合“雨课堂”智慧教学应用工具,利用网络教学资源,将中国建筑史课程教学进程进行重新设计,分为引入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个连贯环节,重构混合式教学的目标,重视学生参与性,强化教学反馈机制,持续改进教学质量。教学改革的实践显著改善教学效果,希望能为国内综合类高校建筑学专业中国建筑史教学改革提供参考。

摘要：《葡萄酒品鉴》是一门实践性很强而且文化底蕴深厚的课程,需要大量的历史地理背景基础,以及产区种植酿造的理论知识。本项目基于雨课堂智慧教学工具进行了混合式教学模式的设计与实践,利用雨课堂为学生提供了丰富的学习资源与个性化的学习时间与空间,学生通过课下的自主学习,在课堂上有更多的时间和机会参与互动,加上课堂实时评估学生的学习效果,智慧教学工具对葡萄酒品鉴课的教学起到了非常积极的推动和促进作用。