摘要：电偶极子是电磁学中的重要模型之一.为让学生全面掌握电偶极子场强的空间分布和计算方法,在查阅大量文献的基础上,利用叠加原理、电势与场强的关系、等效法导出了电偶极子近区和远区场强的表达式.推导过程体现了数理方法的有机结合,有利于提升学生数理方法应用能力的培养.该推导过程与结果对电偶极子场强分布的拓展性教学具有一定的参考价值.

摘要：填补法是求解大学物理磁学非对称或非闭合问题的有效方法之一.本文利用填补法对大学物理磁学中的磁感应强度、磁力矩、安培力和感应电动势进行了分析与求解.实例分析表明,利用填补法求解大学物理磁学非对称或非闭合问题时可避免复杂的数学积分,便于问题的求解.教学中引入填补法解决实际问题,不仅可使教学效果事半功倍,还可培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力.

摘要：填补法是求解大学物理电学非对称问题的有效方法之一。本文利用填补法对大学物理电学中的场强、电场力、电势、角速度、电通量和电阻进行了分析与求解。实例分析表明,利用填补法求解大学物理电学非对称问题时可避免复杂的数学积分,便于问题的求解。教学中引入填补法解决实际问题,不仅可使教学效果事半功倍,还可培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

摘要：同伴互评在促进学习者学习积极主动性,提高学习效果方面有重要意义.针对“数据库设计”实验的特点,提出将同伴互评应用于实验评价的思想.首先,分析了同伴互评与“数据库设计”实验相结合的可能性.其次,为了让数据库设计取得更好的教学效果,探索了学生互评和教师评价相结合,定性评价和定量评价相结合,组间评价和组内评价相互结合的“数据库设计”实验模型.再次,把评价模型应用到“数据库设计”实验活动中.最后,通过问卷调查和访谈调查验证模型在“数据库设计”实验课程中的有效性.结果表明,该方法有助于激发学生参与数据库设计的热情,提高教学质量并能帮助学生形成创新意识.

摘要：以云南省会泽县出产的玛卡为研究对象,采用提取物对DPPH的清除能力为考察指标,首先通过单因素试验确定适宜的乙醇体积分数、料液比、提取温度、提取时间,分别为乙醇体积分数40%、料液比1∶25 g/mL、提取温度80℃、提取时间2 h。在此基础上,设计四因素三水平正交试验,四个因素对提取物质抗氧化能力的影响大小为提取温度>提取时间>乙醇体积分数>料液比,最佳提取工艺为:浸提温度90℃、料液比1∶25 g/mL、溶剂浓度50%、水浴时间2 h。该条件下玛卡样品中抗氧化成分相当于12.05 mg/g抗坏血酸。

摘要：基于Java、ECharts等技术,采用B/S结构设计并实现了曲靖师范学院教学状态数据可视化分析平台。对数据可视化分析平台所要实现的主要任务进行了简单描述,对数据可视化分析平台的总体架构设计、数据库设计、功能模块设计及其主要功能的实现过程进行了详细描述。最后,对数据可视化分析平台的实现效果进行了简单的分析。实际效果表明:该平台能够为普通用户了解高校的教育质量提供可视化的数据窗口,同时可以为高校教育质量管理者进行教育质量管理与监测提供直观的分析参考依据。

摘要：动态主机配置协议是缓解互联网中IP地址可分配数量不足、提高主机配置管理效率的重要技术手段,被广泛应用在各种园区网络组建中,是计算机专业学生必须掌握的一项网络工程实践技能。针对物理实验设备上进行动态主机配置协议研究与分析可操作性差、不利于实验教学的问题,分析了动态主机配置协议的基本工作过程和3种常用的配置实现方式;在企业网络仿真平台上设计网络场景进行实验仿真,以基于中继的DHCP服务为例给出实验仿真的详细过程。实验过程与分析表明,在虚拟平台下进行实验教学的方式可以更好地加深学生对动态主机配置协议原理的理解与实践技能的掌握,是一种有效的实验教学方式。