摘要：探讨PBL模式对核医学护理实习生辐射防护认知的影响。方法:研究对象为我院2016级医学影像专业本科实习生108名,根据教学模式的不同分为研究组(n=54)和对照组(n=54),对照组实施传统教学模式,研究组实施PBL教学模式。采用自拟辐射防护知识调查问卷调查两组对辐射防护知识知晓情况;自行设计问卷调查学生教学满意度。结果:与对照组对比,研究组的电离辐射基本知识、辐射防护基本意识、放射应急措施防护设施相关知识及放射卫生有关法规标准等相关辐射认知知晓率较高,差异具显著性(均P<0.05);共发放108份问卷,回收率为100%。研究组教学模式评价得分高于对照组,具有显著性差异(P<0.05)。结论:应用PBL教学模式能调动核医学护理实习生的学习积极性,提高其辐射防护认知度与自我防护效果。