摘要：现阶段,新工科建设、“双万计划”“双一流建设”如火如荼开展。本科教学工程项目作为质量工程项目的延续,在人才培养方面有不少创新和突破,其项目管理与建设是不少地方政府和高等学校促进教学改革的重要手段。在此形势下,如何从高校角度,发挥本科教学工程项目在人才培养方面的作用,值得我们探讨和研究。文章通过分析目前本科教学工程项目管理现状及存在问题,提出高校在项目管理时应坚持的指导原则,并对新形势下高校本科教学工程项目管理策略进行分析,旨在充分发挥本科教学工程项目在人才培养方面的作用,促进高等教育的发展。

摘要：针对有机合成实验缺少性质研究、仪器分析实验分析方法相对独立的问题,本项目基于机械致荧光变色材料在化学前沿领域的研究,设计了一个本科生综合实验。以4,4′-二甲基三苯胺为原料,通过Vilsmeier-Haack反应合成了4-[二(4-甲基苯)氨基]苯甲醛,并通过质谱、红外吸收光谱和核磁共振波谱对其结构进行了表征;然后通过紫外-可见吸收光谱、荧光光谱等对其溶剂化变色和机械致荧光变色现象进行了研究,并通过X射线粉末衍射对其机械致荧光变色机理进行了探讨。本项目将有机合成与仪器分析实验相结合,形成合成及变色性能一体化研究,实验综合性强,现象有趣,是一个兼具趣味性、科学性和综合性的本科生创新实验。该实验可以很好地激发学生对化学研究的兴趣,锻炼多项实验操作能力,提升学生的综合科研素质。

摘要：水利学科前沿实验是“新工科”人才培养模式下实验教学的重要环节。为丰富前沿实验内容,将科研与教学紧密结合,设计了跨孔雷达检测水工防渗墙隐蔽病害的可视化实验系统。该系统由可视化水箱、可视化模型箱和跨孔雷达系统三部分组成。可视化水箱尺寸为1.2 m×1.0 m×1.5 m;可视化模型箱尺寸为0.6 m×0.2 m×1.0 m;跨孔雷达系统由网络分析仪和收发天线采集数据,由控制主机存储和显示数据。实验教学表明,该系统能够利用跨孔雷达有效检测出水工防渗墙内部隐蔽病害,具有较强的创新性和前沿性,有助于激发学生的创新思维,提高科研能力,达到以研促教、教研相长的目的。

摘要：人工智能、大数据、区块链等新兴技术的崛起,已然改变了传统学科的面貌。如今,学科间的融合成为推动科学创新发展的核心动力,高校需要培养具备跨学科知识的人才以解决实际问题。为了培养拔尖创新人才,国家需要完善交叉学科设置与监管制度,为大学提供更大的空间和灵活性,同时政府与高校需审慎监管交叉学科专业设置和人才培养过程,优化人才培养方案、凸显多学科知识与方法的交流与交叉来提升培养质量,建设具有广泛视野和综合思维的师资队伍,助力构建创新性与适应性更强的教育体系。

摘要：本文旨在研究如何将项目指标验收的工程思维融合到机电控制系统课程教学中,以提高学生的工程实践能力和综合素质。通过文献调研和实验研究,探讨了工程思维在机电控制系统课程教学中的应用,并设计了相应的教学方法和实践项目,本文的研究表明将项目指标验收的工程思维融入机电控制系统课程教学中具有重要意义。通过教学实践和学生反馈,我们验证了这种教学方法的有效性,并提出了相应的改进措施,希望这项研究能够为机电控制系统课程教学的改进和创新提供参考和借鉴。

摘要：超市收银系统作为超市服务顾客环节之一,服务质量的高低直接关系到顾客的满意度、超市的竞争力。如何提高超市收银系统资源的利用率,使其更好地满足顾客的需要,并降低管理成本,是亟待解决的问题。文章基于贵阳某超市的营业数据,用AnyLogic软件建立了一个模拟顾客从进入超市、购物、结账、到离开,且可动态调整超市收银系统资源的一个仿真模型。同时,设计了五套优化超市收银系统资源使用的方案,利用模型进行仿真,经过验证,最终得出两套可行的资源优化方案。

摘要：课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念。根据控制理论课程特点,响应将中国打造成“制造强国”的号召,改革单向教学模式,将思政元素融入教学案例,研究从工程实例出发的双向教学模式。将专业知识和思想政治教育有机结合,充分发挥专业课程的育人功能,为培养学生的爱国情怀、养成良好的职业道德奠定基础。

摘要：在美学领域,“残破”被视为一种有待实现完形的美。在古代印章中,“残破”指的是因自然环境侵蚀或受外力损毁而呈现出的一种自然状态,是一种不可复刻的自然质朴之美。本文通过对文献的深入研究以及篆刻家篆刻实践的梳理,揭示了“残破”从“自然之式”到“艺术化”再到“独立性”的发展路径,并提炼出了其“归真返璞”“虚实相生”的审美价值。深入理解“残破”的艺术语言和审美内涵,对篆刻艺术的学习与创作具有重要意义。

摘要：分组教学运用于教学过程中已经司空见惯,运用得当对于提高课堂氛围和学生学习兴趣有着不可忽视的作用。如何保证分组教学的积极效果,而不是仅仅停留于一种表面形式,笔者认为是教师实施分组讨论教学之前需要认真思考的问题。本文通过设计分组教学方式和实施步骤,结合教学过程中的注意事项和效果评价,总结了实践分组教学的优缺点并提出了优化建议。基于提出的优化建议方法,定能在本课程教学中充分发挥分组教学优势,全面提高学生素质。

摘要：金属冷塑性成形在工业制造中的应用十分广泛,对社会多个行业和领域的发展起到了重要作用。目前高校工程训练课程中关于金属冷塑性成形的加工实训内容,普遍存在内容偏少或缺失、知识点不完整以及教学方式单一等问题。为使学生在工训课程中掌握相关内容,设计了“金属盒制作”项目,利用学习通网络平台和自主开发的视频互动网络平台,采用线上线下混合式教学模式实施,以全过程评价、师生共评,实现了对学生知识、能力、素质一体化的培养。