摘要：为适应国际工程教育的发展趋势,我国高等教育界正大力开展工程教育认证工作。本文以"机电传动控制"课程为例,探讨了如何根据工程教育认证标准来设计课程主体教学环节,以保证学生满足毕业能力达成度的要求。课程改革成果将为其他工科专业课程的教学设计提供借鉴。

摘要：基于数字化实验平台对“弹簧振子阻尼振动研究与阻尼系数测量”实验进行了全新的教学设计和教改实践。教学过程中先搁置理论,结合同伴教学法,让学生直接利用PASCO实验平台对弹簧振子的阻尼现象和过程进行观察与测量,利用CapstoneTM对实验数据进行分析并拟合出实验规律,再与物理实验理论进行比较、总结与探索。摆脱传统实验教学方式和手段上的束缚,让学生成为实验课堂的主体,回归实验教学本质。

摘要：针对改善人们生活质量的目的,本设计基于ARM Cortex-M4为内核的STM32F405RGT6控制芯片,结合VS1053解码芯片、LC12S无线模块、2.0寸TFT-LCD、LN4890芯片、SD卡及STC15W408AS芯片一款多种功能、实现人机交互的MP3。本设计以UCOSIII为操作系统,以STEMWIN的GUI为图形支持系统,主要通过触摸彩屏控制输入输出,实现音频播放、图片浏览、电子书阅读、娱乐游戏等多种功能。本设计具有操作简单、稳定性高、音质好、能耗低等优点,因此具有一定的应用价值。

摘要：基于学习通平台的《中药炮制学》线上线下混合式教学的活动,应用于课前、课中、课后三个环节,并构建线上线下学习的新模式。通过多种教学方式方法,激发学生的积极性和主动性。学习通的应用使教师在课堂中的角色发生了变化,由原来的“主角”变成了课堂的引导者,引导学生自主学习、自主探究。

摘要：针对目前民族地区高校化学实验学习中学生主动性差、探究性学习能力欠缺的现状,文章提出开展学生自主设计型实验教学并进行了探索。自主设计型实验教学以创新性实验为基础,让学生在教师的指导下进行实验研究与探索,提出实验方案并在实验前进行讲解,实现动口、动手的有机结合,激发他们的探索欲望,培养其独立思考能力。针对接受自主设计型实验教学模式和接受传统实验教学模式的学生的问卷调查结果表明:58.54%的学生认为新模式新颖、有趣;82.44%的学生希望能够开展自主设计型实验课堂教学;76.10%的学生觉得自主设计型实验教学模式对综合能力的培养有帮助,激发了自己的学习兴趣,比传统实验课更容易让人接受。

摘要：'六何'提问链包括从何、是何、为何、如何、若何、有何六个方面,是教师在设计问题时思维上的'工具'和'脚手架'。以《认识余数》课堂教学片段为例,教师利用'从何'优化提问,激活学生记忆,引发思考;利用'是何'优化问题设计,促进学生观察比较,归纳新知;利用'如何'精选例题巩固练习,强化学生对概念的理解。'六何'提问链能够优化课堂问题设计,帮助学生建立知识网络,厘清知识的来龙去脉,体悟思想方法,实现举一反三的教学效果。

摘要：《化工机械设备》课程是面向应用化学、化学工程与工艺等化工类专业开设的一门实用性很强的专业课程,以培养直接面向市场和生产第一线的高级创新应用型人才为目标,结合学校、学生、教师实际特点,对《化工机械设备》的教学内容、师资队伍建设、教学方法和手段进行了深入的研究与实践。结果表明,改革有利于提高学生理论学习能力、社会实践能力、工程设计能力、应用创新能力,对培养具有工程思维的应用型人才具有重要作用。

摘要：开展课程思政实践,是新时代高校落实立德树人根本任务的内在要求和关键环节。课程思政理念要求教师在开展电力电子技术实验课程教学时,要以是什么、为什么和怎么用等问题为导向,挖掘和利用课程中的思政元素,真正发挥课程教学的思想政治教育功能。在电力电子技术实验实际课程教学中,开展以问题为导向的课程思政实践时,教师要以教情和学情为参照科学设置课程思政目标,以教学目标为基础巧妙设定探究问题,以情境迁移为手段培养学生问题思维,使学生最终真正成长为德才兼备的优秀人才。

摘要："以人为本"的现代教育观,是现代社会发展对本科教育的必然要求,已成为应用型大学教学模式的良性向导。与传统教学模式相比,教师角色辄需转换。在专业英语的课程教学设计与课堂教学实践中,"以人为本"的理念使教师的主导作用得到充分体现。

摘要：本文的研究表明,凯里学院的英语角活动对帮助学生有效学习英语发挥了一定的辅助平台作用,大部分学生对参加过的活动表示满意,其英语综合能力也有所提高,但也存在不足之处。由此提出相关建议:一是英语角活动设计、形式、场地和时间应灵活多样、不拘一格,以助推学生通过口语测试;二是应加强英语角活动的组织策划和宣传,吸引更多学生来参加;三是老师要加强活动引导,营造良好的英语学习氛围。