摘要：作为物联网工程专业的专业选修课程,嵌入式开发综合实践课程的体系建设与教学探索,是培养与行业需求密切相关的高质量物联网行业应用型技术人才的重要环节。针对教学过程中存在的问题,文章提出了基于学习通和BOPPPS模型的《嵌入式开发综合实践》混合式教学设计。首先,阐述传统教学过程中存在的问题,然后探讨了混合式教学模式在课堂教学设计中的具体应用,解决传统模式中存在的问题,提高学生学习的能动性和能效性。

摘要：基于“五育”并举育人体系,探究在英语课程思政中贯彻落实“五育”的实践效果。以人教版普通高中英语教科书必修和选择性必修教材的教学实践为例,通过案例分析和课堂观察,阐释英语课程落实“五育”并举的实施路径和实践结果并提出“五育”并举在英语课程思政中的应用思路。认为英语教师应根据教材内容合理挖掘“五育”元素,灵活使用教学方法,优化教学设计,坚持创新原则,以推进“五育”融合教育,促进学生的全面发展和综合素养提升。

摘要：与新质生产力匹配的是能创造新质生产力的战略人才和能熟练掌握新质生产资料的应用型人才。在新质生产力要求下,高校需要培养学生创新思维与行动逻辑能力,而创新型运营管理更加强调创新:新经营理念、创造性互动、新市场、新价值。因此,创新型运营管理课程设计应该从思维理念与管理知识两方面进行创新导向的体系化设计,并强调理论性与实用性的统一。基于创新型管理课程的特点提出整合创新思维与管理知识,整合学生需求与教育者灵感,激发学生学习兴趣,把握学生需求,运用多元教学方式,进行创新理念、知识与实践4个方面综合教学理念及思维逻辑循环。开放式互动教学模式应该从主体开放、内容开放、方法开放、场地开放4个方面考虑,设计由教、讲、导、做、问、评与改7个环节及2个循环组成的集成式闭环的教学方法,有效提高了创新型运营管理课程的教学效果。

摘要：针对生物医学工程类专业课程建设和教学中存在着医学与工学融合不足、学生工程能力薄弱、电子信息特色彰显不突出等急需解决的问题,以“医学电子仪器设计”课程为例,践行“以人为本、产出导向”和“新工科建设”的教学理念,打破课程边界,推进新技术嵌入。通过课程的实践教学创新,“面向人民生命健康,加强医工交叉融合”的医学电子仪器设计理念深深扎根于学生心中。

摘要：为培养具有实践能力、创新能力以及人文素养的生物科学人才,阜阳师范大学对生物科学专业的微生物学实验进行优化,引入以学生为主导的自主探究实验,通过学生自主选题,以小组形式设计和完成实验,进行实验汇报。该教学改革的初探表明,开放式的自主探究实验一方面可以提高学生的实验操作能力,能够较好地提高学生对微生物学研究的兴趣。另一方面,以科技论文形式撰写实验报告,有助于提升学生毕业论文写作能力。

摘要：根据“立德树人”的教学理念,以蛤粉炒阿胶为例,结合专业知识点的讲解,进一步挖掘思政元素,探讨《中药炮制学》专业课程融合思政教育的教学设计和方法。主要包括教学目标、学情分析、教学预测、教学方法、教学内容、教学反思与改进等,以期为《中药炮制学》其他章节思政元素挖掘的教学设计提供参考,践行“全程育人、全方位育人”的教育目标。

摘要：针对大气污染控制工程课程特点及教学实践,设计BOPPPS与PBL双融合模型,详细介绍了双融合模型教学设计方案。以课程中的除尘装置为例,进行了BOPPPS与PBL双融合模型的教学设计。通过该模型充分发挥了学生的主观能动性,师生互动得到加强。分析教学改革前后学生的学习效果,对教学效果进行了评价。

摘要：该文探讨了研究生学术创新能力的影响因素及提升策略,以培养更为专业、高端、实用型创新人才为目标,从个人、科研环境、课程与教学3个维度分析,构建“三阶段阶梯式”培养模式,从个人能力提升、改善科研环境、教学改革创新入手,贯穿研究生学术规划全过程,推进研究生学术创新,为更好地实现高校研究生人才培养目标提供策略研究。

摘要：为提高学生探索精神,锻炼学生科学创新思维,培养出更符合社会需要的药学专业型人才,将综合设计性实验的内容引入药物分析实验课程中。以高效液相色谱法测定乌蔹莓中槲皮素、木犀草素的含量,并进行方法学考察为设计任务,通过指导学生查阅资料、设计实验方案、实施实验方案、分析讨论结果,加深学生对基础理论知识的理解;提高学生查阅文献能力、知识扩展能力、自学能力、创新能力等,为就业及深造奠定基础。

摘要：矿山综合实习是衔接资源勘查工程专业地质实习(大二)与生产实习(大三)、提升学生综合能力的必要环节。中国地质大学(武汉)以湖北大冶铁矿为实习基地,积极开展野外实践教学课程设计、深入挖掘实习资源,建设了“虚实结合”的实践教学平台。平台集矿床地质、矿产勘查、绿色矿山、矿业文化和爱国主义教育为一体,可开展线上线下实习。经多轮教学实践,取得了良好效果。